如何规范三年级学生的书写.docVIP

如何规范三年级学生的书写 写字是一项重要的技能，正确、规范地书写汉字是每个中国公民最基本的素质。学习正确、规范书写汉字，养成良好的 写字习惯是小学生 语文学习的基本任务。指导学生把汉字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也为今后学习和工作打下良好的书写基础。 三年级是小学生的转型期，书写习惯的养成至关重要。但是目前从三年级的作业和练习中我发现，大多数学生字迹潦草、歪歪扭扭，胡乱涂鸦，作业本上脏乱，拼音和声调写得不规范。每当翻开作业本批作业时都很烦恼，整日苦苦思索怎么样才能改正学生目前不规范的书写，养成良好的书写习惯。我认为应该从以下几方面来纠正学生的书写： 1、重视 教师的示范作用。老师的一言一行都影响着孩子的成长，他们把老师作为崇拜的偶像，喜好模仿老师的言行。要是老师能坚持美观、整洁的板 书展示给大家，长此以往，学生的头脑中就会首先建立起书写的“模式”，产生“我们本来就应该那样写”的心理。老师的行为潜移默化地就演变成学生的行为。其次，老师的规范批改也是很好的示范材料，一个老师能时时、事事注重细节，哪怕是优美的画勾，规范的批语，等级的给予，便让学生认为这是一位严谨的老师，我们也应该学习老师注重细节和完美，这样能给学生很好的榜样效应。 2、同学间的互相影响。我们都知道，大环境能影响一个人的很多方面， 书写习惯也不例外。班上的大多数同学都能写出一手漂亮的好字，作业本干净、整洁，这种良好的风 气势必成为班级的主流。于是同学们便会相互比较，谁的作业写得比我好？形成你追我赶的好局面，再加上老师适时的表扬和引导，追求“美”的作业便在学生的心里油然而生。对于极少数“胡乱 涂鸦”的孩子就会惭愧得 无地自容。反之，若是班上形成了看谁写得快，只要答案正确，不管书写如何，如此的恶性循环后果将越来越糟。 3、 教师的严格要求。有人说： 师生关系犹如 弹簧，你强他就弱；你弱他就强。其意是老师对学生严厉要求，学生必然畏惧三分；老师若是对学生的行为视而不见，学生的猖狂也会 变本加厉。在书写方面这一点犹为突出，实践告诉我们：一个书写要求严格的老师所教的学生做事常常显得 井然 有序；一个不拘细节，对学生要求不高的老师，其学生的思维和言行常显得有些混乱。可见老师的严格要求对学生十分重要。老师能做到时时对学生的书写提出较高的要求，学生就不敢马虎对待。长此以往，一个良好的习惯便诞生了，一个良好的班级也形成了，孩子们的严谨态度 培养起来了......一系列的连锁反应便会产生良性循环。 4、 书写习惯的培养 贵在坚持。把字写好不难，难在坚持写好。我曾有这样的经历：在某段时间疏于 管理学生的书写，渐渐地，“好”学生的作业开始马虎了，不完成的作业的现象也 接踵而至，长期的坚持感觉“毁于一旦”。待 意识到问题的严重性后须 从头开始 督促。可见坚持中还不可大意和松懈。如果是整个书写不认真或格式不规范，就令其重做。只要对书写质量常抓不懈，学生就会认 真书写。因此，要把培养学生认 真书写 数学作业的习惯，作为 数学教学工作的一个重要组成部分。小学生的 自觉性和主动意识差，需要老师一如既往地 督促和坚持，待这种坚持形成一种习惯，良好的 书写习惯就会定格为书写的必然。 5、 家庭教育的配合。如果能争取到家长的配合，在家里由家长进行监督，对学生的书写也进行严格要求，不让学生有松懈的时候，那么对学生形成良好的 数学 书写习惯一定有很大的帮助。 良好的 写字习惯的养成并不是一朝一夕的，要靠 教师天天如一日的 督促、指导学生，要靠家长长期的配合。 贝多芬曾经说过：“涓滴之水终可以 磨损 大石，不是由于它力量强大，而是由于 昼夜不舍的滴坠。”我相信，只要坚持不懈，持之以恒，学生一定能养成良好的 书写习惯，写出漂亮的 数学作业。