如何加强初三毕业班学生的管理.docVIP

如何加强初三毕业班学生的管理 进入初三，学生的叛逆心更强了，如果家长、教师对其管理所采取的方式方法不恰当的话，效果会适得其反。 ???? 我根据自己所教学的几年时间谈谈自己的一些看法： ??? 多发现学生的优点，并及时的进行鼓励。这不是说对学生的缺点视而不见，对于缺点要适时的指出，批评的程度不要过重。对于学生的优点，鼓励不要太频繁，否则学生就没有积极性了，因为他做什么事情都得到鼓励，会打击他的积极性，觉得的荣誉的获得如此简单，长此就没有感觉了 ???? 对于成绩很好的学生，教师不要成天都对他说，你要注意这里，你要注意那里，时间长了，他会很累，很疲惫，甚至成绩会下降，从而影响了学生的最后考绩。我们要适时关心学生并提醒：你要注意休息啊，不要太累，要劳逸结合；你昨晚休息好了吗？等等。效果肯定比你随时都叫他注意这注意那要好得多。 ???? 对于女生穿比较时尚的衣服，不要直接进行批评或对其任意的进行评说，任其自然的较好。有人给你直接提出来了，你要做出茫然的样子，“哦，我怎么没注意呢”轻描淡写的带过就行。 ???? 对于早恋，不要太关注，你愈是关注，成就早恋的几率愈大。此时更应该顺其自然 初三后期复习阶段是中考的攻坚、冲刺阶段，时间紧、任务重、师生心理压力大，必须强化班级管理。 ??? 加强班级管理工作要做到： ??? 1、班级管理，向管理要质量。班主任要把身心投入到学生中去，关键时刻要出现在学生身边，及时解决学生遇到的困难，做学生的贴心人，以保证学生能全力投入到学习中去。班级管理要重视分层分类管理，搞好四个帮扶工作，重点面向优秀生和边缘生，确保优秀生考上重点高中，边缘生考上高中，偏科生列出补偏计划，提高重点科目的成绩，力争其中部分同学考上重点高中或高中，对后进生(指学习困难的学生)，要稳定其情绪，特别要加强对后进生的重点管理，防止其心理变态和不良情绪的滋生蔓延；同时，对后进生又要关怀体贴、多与家长联系，鼓励他们报考职业高中(从今年来看，职业教育将是我国未来“十一五规划”发展的重点，对学生今后就业等都具有非常重要的战略意义。)学好一技之长，讲清“行行出状元”的道理，照样能为自己找出路，为社会作贡献。总的指导思想是“保优促边推偏稳差”八字方针，面向全体，分类指导，不让一个学生掉队，确保人人成功。 ??? 2、班级要营造浓厚的迎考、备考氛围。通过模拟考试，考试心理讲座，学生个别谈话等多样的方式，使每个学生明确目标，在班内营造良性的竞争氛围。制订升学指标计划，细致分解各类指标及奖励标准，与科任教师一道，分析学生实际情况，实行责任制，努力完成升学目标。 ??? 3、张驰有度，提高效率。班主任要善于给学生加压，又要善于调节，让学生提高时间利用的效率，杜绝低效的疲劳做法，让学生张驰有度，劳逸结合，以提高效率。根据攻坚计划，营造考前氛围，引导师生全身心地投入迎战状态。鼓励学生打破“已成定局”意识，“三月五月多流汗，六月中考操胜券”， “再加一把劲，我肯定能行”、“努力就有希望!”同时，教师又要引导学生稳定情绪，不要有大的波动，学习劲头上要“激情似火”，心理状态上要“心静如水”。注意身体锻炼及营养，不要开夜车。班主任可以每天安排半小时的休闲娱乐如小跑、跳绳、心理放松游戏等活动，促进学生心理健康。班主任要抓住时机，掌握初三最后阶段规律，指导应考。 ??? 4、在班主任的带领下，也要加大教法和学法的研究：1)、加强集体备课工作，最大限度地发挥带过中考的老师和学科带头人的作用，重点研究中考命题的重点、难点，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性，全体初三教师要高度重视集体备课的重要性，多切磋、勤商讨、紧紧围绕中考，认真落实中考指导工作。2)、课堂教学是发挥教师主导作用的中心环节，要注意“三讲两不讲”：“三讲”即讲重点、难点；讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。在紧扣课本的基础上，引导学生把书由厚读薄，由薄读厚，指导自学能力强的学生制定自学计划，并付诸实施，但同时又要避免“大撒手”，教师跟得紧，指导要恰当。3)、考试及资料的管理要注意实效，解决实际问题。考试选题要有针对性，不要偏多、偏难、偏怪，忌资料泛滥，眉毛胡子一把抓，水过地皮湿，要解决实际问题，注重讲评的作用，让学生举一反三，掌握同类题的解题规律。每天都要让学生在作业本上规范地做上一道题，学生要自己会出题目，训练学生的迎考意识和应考水平尤其是对平行班的学生而言，特别要强化基础知识的训练，有的时候还得从初一的知识开始复习和训练，班主任和任课教师应统一思路和步调，不要过多指责学生这里差或那里差，否则会造成学生的逆反心理。4)、指导学生学会三轮答题法：第一轮先做最容易做的题，第二轮做稍加分析就会做的题，第三轮集中精力攻克难题。同时要注意检查，查漏补缺，不要