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二年级数学下册《万以内数的近似数》教学设计 教学目标 结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。 通过教学活动培养学生的数感。 知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。 教材 分析 重点 初步理解近似数的意义。 难点 初步理解近似数的意义。 教具 有关“近似数”的材料纸、计数器。 教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 复习 游戏猜数：教师或学生悄悄指定一个 4 位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提 示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。 考验学生对前面知识点的掌握情况 请学生来说一说 新知呈现 1、教学例 8 （1）出示主题图和近似数“约是 1500 人”。 请猜猜育英小学的准确数是多少。 猜中之后提问：你如何想到这个数的？ （2）比较 1500 和 1506 两数 （3）一个数的近似数不唯一 出示主题图 2 “新长镇有 9992 人” 9992 的近似数有什么？ 同学们说的数哪个最接近 9992？ 在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？ 1.学生进行小组讨论 指名学生汇报猜测 学生进行简单记忆 指出：1506 是一个准确数，1500 是它的近似数，在不需要准确数据的情况下， 选择一个近似数可方便记忆。 4.师生总结方法：：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。 巩固与拓展 1.生活中的数学近似数的使用 举例：二年级同学 304 人，可说大约 300 人。 购物总价钱 2998 元，可说大约 3000 元。 2.练习：P79 4、5、6 先学生独立完成 师生共同订正 学生举例 小结与达标 这节课你学到了那些知识，你有什么收获？请你说一说。 学生尝试回忆本节课知识点 并尝试说一说 作业布置 P80 8、9 板书设计 万以内数的近似数 例 10 10000 是 9985 的近似数 教学后记 学生认识近似数，并能结合实际进行估计, 体会到近似数在生活中的作用和意义, 学习效果好。