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公共事业管理专业认证评审指 标体系 作者: 日期: 南京中医药大学公共事业管理专业认证评审指标体系 一级 指标 二级指 标 指标内涵 评分Ki 自 评 得 分 专 家 评 分 A级标准 C级标准 分值 Mi A 1.0 B 0.8 C 0.6 D 0.4 1.专 业建 设方 案与 人才 培养 计划 （15 分） 1.1专 业建设 万案 建设目标符合本校办学定位和特 色发展方向，改革思路清晰，定位 准确,科学可行；有明确的总体建 设计划与年度计划，实施效果好 建设目标符合本校办学定位和 特色发展方向，改革思路较清 晰，定位较准确；有总体建设 计划和年度计划，实施效果较 好 5 1.2人 才培养 计划 培养目标符合时代要求，培养要 求定位准确，符合社会发展需要 并具有鲜明特色 培养目标符合时代要求，培养 要求定位正确，符合社会发展 需要并具有一定特色 4 教学计划符合培养目标的要求， 具有创新性、科学性，有利于人 文素质和科学素质提高，有利于 创新精神和实践能力的培养 教学计划基本反映培养目标的 要求，具有一定创新性、科学 性 4 教学计划可操作性强，实施效果 好 教学计划可操作性较强，实施 效果较好 2 2.师 资队 伍 （14 分） 2.1队 伍结构 专业带头人具有深厚的专业背 景、较高的教学科研水平和知名 度 专业带头人在该学科中具有一 定知名度和社会影响力 3 教师队伍结构（职称、年龄、学 历）优化，梯队合理，发展趋势 良好。专任教师中具有硕士及以 上学位比例》80% 教师队伍结构（职称、年龄、 学历）较优化，梯队较合理， 素质良好。专任教师中具有硕 士及以上学位的比例达到 70-80 % 4  2.2教 师上课 情况 专业基础课和专业课 50%以上由 教授、副教授讲授 重要专业基础课和专业课 30 - 40%由教授、副教授讲授 3 近5年55岁以下教授、副教授每学 年本科生上课率达100% 近5年55岁以下教授、副教授每 学年为本科生上课率达90% 4 3.教 学条 件 （16 分） 3.1专 项经费 投入 用于专业师资队伍建设、实验室 建设、课程建设、教材建设、教 学方法及现代教育技术等专项的 建设经费充足，经费使用合理 用于专业师资队伍建设、实验 室建设、课程建设、教材建设、 教学方法及现代教育技术等专 项的建设经费较充足，经费使 用较合理 3 3.2教 学设施 建设 实验室设施完善，设备先进，有 专用图书资料室，种类多，有专 项购置经费；有多个稳定的校外 实习基地；有教师开展教研活动 的场所 实验室设施较完善，设备较先 进，有专用图书资料室；有稳 定的校外实习基地 4 3.3实 践教学 实验开出率达100%;设计性、综 合性实验比例较高；实验室开放 项目多，覆盖面广，时间长，效 果好 实验开出率达到教学大纲要求 的90%，有设计性、综合性实 验；有开放实验室，效果较好 3 各类实习目的明确，内容丰富， 时间有保障，效果好 各类实习目的明确，内容较丰富， 时间有一定保障，效果较好 4 毕业设计（论文）一人一题，选 题注重新颖性和实际价值 毕业设计（论文）基本无多人 冋题现象，选题较注重新颖性 和实际意义 2 4.1教 学内容 与课程 体系改 革 教学内容与课程体系改革符合高 素质人才培养要求，能集成、整 合、深化已有教学改革成果 教学内容与课程体系改革符合 人才培养要求，较注意集成、 整合、深化已有教学改革成果 2 教学内容重视对学生创新精神、 实践能力和创业能力的培养 教学内容侧重对学生基础知识 的传授 2  4.教 学改 革与 管理 （29 分） 近5年获1项省精品课程立项或 校精品课程立项 近5年有校级重点建设课程 3 4.2教 材建设 近5年获1项教材奖，或主编 1 部省部级以上规划教材，或获 2 项以上校级教材立项 近5年有校级教材立项 2 使用近3年出版的新教材所占比 例达50% 使用近3年出版新教材所占比 例达30% 2 公共课及基础课选用面向 21世纪 课程教材、“九五”、“十五”、 “十一五”国家重点教材和国家 教学指导委贝会推存的教材；专 业课及专业基础课使用国家级出 版社出版教材或有特色的教材， 或外文原版教材；实验教材配套 齐全 使用达到省级水平的教材，实 验教材基本齐全 2 4.3教 学方法 和教学 手段改 革 积极探索教学方法和考试方法改 革，注重启发式教学 较积极探索教学方法和考试方 法改革，教学较注重启发 3 积极运用现代化教学手段，专业 必修课多媒体授课课时比例达到 50%有一定数量自行研制开发的 多媒体课件，且教学效果好，积 极开发网络课程 注重运用现代化教学手段，有 自行研制开发的多媒体课件， 较注意课程电子资源建设 2 4.4教 学管理 与教学 质量 教学管理制度健全、规