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小学六年级下册语文测试卷（附答案） 小学毕业班语文测试卷 一、看拼音写词语，要求把每个字写端正、匀称。（ 5+3=8 分） dà n sh ē ng ji é r á n f ě i t ú d ò ng ji ā ng ch ō u y ē 二、按要求写词语或句子。（ 17 分） 1.给成语分类，再分别补写一个。（ 4 分） 发愤图强 胆小如鼠 迎难而上 游手好闲 专心致志 口是心非 ————————————————————— —————— ————————————————————— —————— 2.把下面的词语补充完整，并按规律分别补写两个。（ 3 分） 革（ ）鼎（ ） 见（ ）知（ ） （ ）歌（ ）舞 （ ）灯（ ）彩 3.仿写句子。（ 2 分） 例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日资从饭碗里过去； 默默 ，日子便从凝然的双眼前 。 4.填上恰当的关 。（ 2 分） 居里夫人 （ ）工作条件再 苦，（ ）不放弃提 。她（ ）成功，（ ） 有 大、 著的追求。 5.把病句改在下面的横 上。（ 2 分） 我 个班的同学是全校开展 “美 班 建 比 ”活 中最好的班 。 6.根据 境要求，用恰当的句式改写下面 句 。（ 4 分） 一只手上的五根手指，各有所 ，各有所短。 第一次 完丰子 的《五根手指》，你不禁感 ： 与“ 五根手指有 憎之情的人 ” ： 三、按 文内容或要求填空。（ 18 分） 1.我以 去人近，而 也。句中 点字的意思分 是 、 。 句 出自《 》。 2. 去的日子如 ，被微 了，如 ，被初阳 了； ???? 我赤裸裸 ， 转眼间也将赤裸裸 ？句子中的两个赤裸裸分别指： 、 3.为人民利益而死， ；替法西斯卖力， 替剥削人民和压迫人民的人去死， 。 这句话作者采用了 论证，分别用两个词形容这两种 “死”： 、 。 4.作者叶永烈分别用了 、 、 三个事例说明了自己的观点 “ 。” 5.使卵石 ，并非 ，而是 。 6.《石灰吟》的后两句诗是： ， 。 7.摘录本册课文对自己深有启发的句子： 。从中，我感受到 。 四、阅读分析，完成练习。（ 22 分） （一）句段（ 5 分） 联系课文内容体会句子，填空。 （1） “谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着 她奶奶一起走向新年的幸福中去。 ”联系上文，我们知道 “她曾经看到过多么 美丽的东西 ”分别指的是 ，后一个 “幸福 ”的意思是 ，透过这两个 “幸福 ”我 感受到 。 （2）“最后，把 , ？?拉直变成 , ！?，找到了真理。 ”联系全文， “？”指的是 ，“！”指的是 。作者这样表达的好处是 。 （二）短文（ 17 分） 十月二十三日晚，我走进 人民大会堂 时，对帕尔曼还知之甚少，只知 道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以 色列爱乐乐团合作。我对音乐完全是外行，我只是想看到三个世界杰出合 在一起是怎样的一种景观。 当帕尔曼出现时，我怦然心动。他拄着双拐，从容自信又有点艰难地 走上了台。拐杖加上 小提琴，这就是帕尔曼的独特形象吗？从他出现的那 一刻起，我的眼睛就像被 磁铁吸引，再也没有离开过他。 济济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴声，只有帕 尔曼那无与伦比的琴声。 最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用手杖 支撑着自己试图站起来。 起来 —— 跌坐在椅子上；再起来 —— 又没有成功；又试了一次 —— 又 失败了。 帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同伴，他的观众 热切地望着他，大会堂里静极了。他又试了第四次，这一次他终于站了起 来！ 全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。 乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都注 视着帕尔曼站起来的过程：他不用搀扶。 面对着帕尔曼 □我似乎不能不想 □在我们的生活中 □曾多么频繁地使用 “扶”这个字啊 □扶持 □扶助 □扶危 □扶持高雅艺术 □扶助弱者 □扶持贫困地区 经济 □一个 “扶”字□关系着搀扶者和被搀扶者 □ 搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。但不用搀扶，何尝不是在体现 着被搀扶者的自尊、自信、自强呢？人们伸出手去搀扶时，是出于同情； 而面对着不用搀扶者，唤起的是尊敬。 与不用搀扶形成鲜明对照的是：期望被搀扶，请求被搀扶，等待被搀 扶，这是多么不同的心理状态和人生态度啊！漫漫岁月里，我也会遇到需 要被搀扶一下的时候，但愿那时，帕尔曼会给我力量，使我有勇气说：不 用搀扶。 帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这个 不懂音乐的人对 音乐大师 说：谢谢你！ 1.给短文加个题目，写在文前的横线上。（ 2 分） 2.写出下列词语的近义词。（ 1 分） 谦