小学品德与社会教材五年级上册《心中有“规则”》教学设计.docxVIP

小学品德与社会教材五年级上册《心中有 “规则 ”》教学设计 6、心中有 “规则 ” 一、教学目标： 1、知识目标：帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资料、获 取信息、修正自我、约束自我的能力。 2、能力目标：帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在 心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。 3、情感目标：通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重 要性，教育学生要遵守规则，严以律己。 二、教学准备： 1、组织学生收集 SARS 期间的一些关于规则的故事。 2、报道 SARS 期间的各方面人物的电视短片或图片。 3、收集有关社会中不守规则的现象。 三、教学时间： 2 课时 四、教学过程 第1课时 （一）谈话导人 1、同学们，在 2003 年的 4 月，我们经历了一场没有硝烟的战争，惊 心动魄！整个世界也同样受到了震撼！在这场战争中，作为主力的是 身穿白衣的医护人员和医学、科学工作者们，你们知道吗？是的，就 是它 —— SARS（j 典型性肺炎）。 2、说说你了解的你身边的 SARS。（学生自由漫谈，关于 SRAS） 3、教师总结：在我国， SARS 又被称为非典型性肺炎，是一种传染 性很强的疾病。 有的专家认为 SARS 主要是通过近距离的飞沫传播的， 接触病人呼吸 道排放物和密切接触传染。 4、播放关于 “非典’期间人们外出的的录像，就医的录像，医护人员 紧张工作的录像，公共场所每日消毒的录像，隔离区域的录像。 5、在那个春日， SRAS 的病毒袭击着人类，尤其在中国更是响起了 生死存亡的警铃声， 就是这样一种让这么多医护人员、 专家束手无策 的疾病，我们中国人最终战胜了它。 是什么使我们取得了这场斗争的 胜利呢？（学生自由发言） （二）议一议 1、请你回忆一下， 在我们抗击 “非典 ”的时候，制定了哪些规则？ （小 组讨论，并做好记录） 2、交流汇报。 （三）换位体验活动 1、想像一下，如果没有这些规则或是大家都不遵守这些规则的话， 情况会变成什么样，你能想像得出来吗？（小组讨论） 2、交流汇报。 3、把你的感受写在书上，好吗？ （四）故事会 1、（配 ）教 述刘世震老人的故事。 2、你听了 个故事的感受，你想 些什么？ 3、在抗 “非典 ”的 程中，我 的身 、 上每天都在上演着、 道着 多真人真事，你能来 一些 格遵守 的人和事 ？ （五） 系生活 1、有哪些不遵守 的行 起到了助 “非典 ”的快速 散的作用？ （小 ） 2、交流 。 3、把你 最重要的填写在你的 上。 4、在 “非典 ”流行期 ，一位在京某医院 修的医生黄某被感染 ?? 你 去看一看 上的 事例， 和你的 内同伴 一 ， 在 件事中，有哪些不遵守 的行 。 5、交流 。 6、 你 件事的看法和感受。 （六）和不良 告 1、天空又是一片蔚 ，阳光依；日 ， “非典 ”已 去，但是它 还会再来吗？还会有别样的 “非典 ”再来吗？那么，从我们自身做起， 我能做些什么呢？（学生自由发言） 让我们为这些不良的习惯举行 一个埋葬仪式，把它们埋进土里，和它们说再见，和它们永不再见。 2、写下你的埋葬清单。 3、为不良习惯举行埋葬仪式。 （七）写警示标语 1、在某城市近郊的一个铁路道口，上演了一幕幕惨剧，仅 2002 年一 年就因为人们从这里横穿铁路，发生了 12 起重大伤亡事故。 为什么会在这个道口频发事故呢？ 其实前方不远就有一座过街天桥， 就是因为他们不肯多走几步路！ 为 了一时的方便，违反规则，给自己，给家人带来永远的痛苦！可是， 很多人尽管目睹了这样的一幕幕惨剧，但还是侥幸地认为，也许，不 会降临到自己的身上，因而，悲剧一次又一次地发生。 2、请你为这个铁路道口写一个警示标语。 第二课时 （一）听故事，感悟规则魅力。 1、阅读故事：《写在矿工帽上的遗书》 。 1）什么规则是聂清文至死不渝的？ 2）我们再去读一读这个了不起的矿工的故事吧！ 想一想，这个叫聂清文的汉子，何以在临死前，还能够做到这一点？ 3）你读了这则故事，有什么感触吗？可以说说吗？ 4）不只是这一些，千百年来，还有许多规则，也长驻在我们心中， 比如 ?? （学生自由 言） 2、 故事：《德国人心中的 》 。 你怎么看待 位理 的行 ？ （交流 ） 我 的留学生做的一个 小 明了什么？（德国人大事小事，事事 ） （二）活 体 作用。 1、 在 大家到教室外面去排 。 （教 算一下 ） 2、 在，假 我 遇到了危 ，必 上撤离 里，越快越好，快 走！（教 同 算 ，不要求排 ，等人全部离开教室， 截 止） 3、公布两次所花的 ， 一起分析一下原因。（可能会出 两种情况： 一是第一次所花的 多，