小学各科高效课堂教与学效能评价表.docxVIP

西岗镇小学名师评选语文课堂教与学效能评价表 评价项目 评 价 要 素 一级 二级 教学 热爱、尊重、信任、赏识学生；准确把握引导者、组织者、合作 理念 者、促进者的角色定位；体现完整高效的课堂。 教学 教学目标明确、可操作，符合课标要求和学生实际，学段重点突 目标 出；三维目标有机融合。 教的 教学 从学生实际和教学要求出发，创造性地理解和使用教材，精心选 择、组织教学内容；突出重点，突破难点；重视并恰当开发利用 内容 效能 课程资源；课堂容量、密度恰当。 40 分 思路清晰，重点突出，节奏合理；创设激励学生学习的情境；教 教学 师、学生和文本的对话有量、质保证；教学真实有效，预设到位， 过程 生成精彩；重学法和习惯培养；因材施教；教学方法手段真正服 务于教学；评价多样，针对性强。 课前准备充分，基本功过硬，有一定文化积淀；教态大方、有亲 教师 和力；有一定教学机智，具有较强的应变能力；关注不同层次的 素养 学生表现，及时、准确、富有激励性的评价；教学态度认真，有 个人特色。 学生全员、全程、积极主动、饶有兴致地参与学习。学生善于倾 参与 听、合作、交流，勇于发表自己的见解，思维活跃，共同进步。 状态 保证课堂 1/3 以上的时间学生自主学习， 1/3 以上的学生得到展示 与提升。 思维 学生围绕文本能自主阅读、积极思维、质疑探究；阅读经历由整 体到部分再到整体的过程；围绕重难点进行有效的分析与讨论， 状态 见解有价值、有个性、有创意；拓展应用、发散思维恰到好处。 学生活动“语文味”十足，有助于语文素养的提高；读书、感悟、 学的 语文 探究、积累、运用等语文实践活动贯穿始终，形式多样、扎实有 效能 实践 效；听说读写训练落实到各个环节，训练严格规范，注重基础， 60 分 提升能力。 习惯 在学习的全过程中，学生注意良好学习习惯的养成，不良的读书、 养成 写字、倾听、表达等行为能及时得到教师的纠正。 目标 90%以上的学生掌握必要的基础知识与技能， 较轻松地完成学习任 达成 务，并伴有满足、成功、喜悦等体验，对后续学习有信心；不同 层次学生的语文素养都有所提高，情感态度价值观得到发展。  分值 得分 5 5 10 10 10 10 10 15 10 15 总评 总分 西岗镇小学名师评选数学课堂教与学效能评价表 评价项目 评 价 要 素  分值 得分 1．参与程度 2．习惯培养 学生的学 习活动 3．过程体验 60 分） 4．数学思考 5．学习效能 6．教学理念  学习积极性高， 思维活跃， 乐于学习， 有强烈的学习欲望；全班学生 100%参与学习活动； 90%的学生敢于提出问题并发表自己的见解 ;获得学习数学的成功体验。 养成认真、 勤奋的学习习惯； 90%的学生具有倾听、 思考、质疑、交流、合作等良好的学习品质。 在教师指导下，能自主开展操作、实验、观察、猜测、推理、验证等探究性的学习活动；有足够的时间和空间开展探究活动；体验并经历“数学化”的过程。 积极互动，深入思考；师生、生生之间能进行深层次的对话与交流；提出的问题具有挑战性和独创性；能采纳别人好的建议，做到资源分享。 本节课学懂学会，知识技能扎实到位；能运用所学数学知识解决实际问题；基本的数学思想得以体现，基本活动经 验得以建立； 学习效能高，当堂检测效果好， 合格率达 95% 以上。 教学理念新，符合素质教育和新课程改革的要求；教师角色定位准确，组织者、引导者、合作者的作用落实好；正确处理教与学、知识与技能、过程与结果之间的关系；以学生为本，尊重学生，关注学生自身的可持续发展，具有大的数学教育观。  10 10 10 10 20 5 教师的教 学活动  7．教学目标 8．教学内容  在调研学情的基础上设定符合课标、教材要求的教学目标；目标含知识技能、数学思考、解决问题、情感态度四个层面；目标具体、明确、恰当。 正确领会教材编写意图，创造性使用教材，合理开发教学资源；内容安排合理，重点突出。  5 5 40 分） 9．教学过程 10．教师素养  落实“ 创设情境， 提出问题——自主学习， 小组探究——汇报交流， 评价质疑——抽象概括， 总结升华——拓展应用，巩固提高 ”五环节教学模式；教与学活动安排合理，为学生提供充足的探究、交流的时间与空间；教学方式灵 活而富有新意；合理运用现代化教学手段；正确处理预设与生成的关系。 课前准备充分， 工作态度积极； 教态亲切和蔼， 富有激情；普通话标准，语言简练准确，富有启迪性；知识面宽，教 学技能娴熟；板书规范美观。  15 10 总评 总分 西岗镇小学名师评选英语课堂教与学效能评价表 评价 项目 教师教学 活动 40） 教师 素质 10） 学生学习 活动 50）  评价 要素 教学 ①体现课程标准 ( 二级