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教育事业评价的迷思
一所好学校是什么样的？怎样才算是一个好校长？好教师应该怎么做？好学生该怎么评价？进而，什么才是好的教育？这些问题抽象地回答好像很容易，然而如果要落实到一个个具体的学校、校长、教师和学生身上去考查却并非易事。破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的单一评价模式，直指教育评价指挥棒的问题。如何厘清指挥棒与指标之间的关系，关系到教育事业评价的问题性质、话语体系、逻辑框架和指标建构等问题。
关于教育评价，学者们指陈的问题大致可分为如下几个方面：
第一，在评价对象、评价主体、评价方法、评价内容、评价目的等方面存在错位甚至混乱，教育评价表面上做到了无比细化和浮华，而在内在价值
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