新部编版六年级语文下册浣溪沙教案.docxVIP

有感情地朗读并背诵诗词 ,大体把握词意。 反复朗诵,品味用词的凝练 ,理解本词所表达的思想感情。 体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。 一、导入新课,激发兴趣。 师:“一门父子三词客,千古文章八大家”,“三词客”“八大家”分别指的是谁,大家知道吗?(“三 词客”:苏洵、苏轼、苏辙;“八大家”:唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、 曾巩、欧阳修。 ) 师:今天我们来学习宋朝词人苏轼的一首词《浣溪沙》 ,苏轼又叫苏东坡,是北宋杰出的文学家。 他性格直率开朗,而政治道路不顺。他写这首词的时候便是因“讥讽朝廷”被贬官至黄州。下面 我们看一下这首词的内容。 二、初读诗词,扫清字词障碍。 自由读,借助注音读正确,读流利,读出节奏。 指名读,生评价。( 注意读出节奏、情感 ) 范读,齐读。 三、再读诗词,整体感知。 1.学生自由朗读全词,并结合注释试着用自己的话讲述其中的意思 ,小组成员间相互讨论帮助 ,然 后请学生代表发言,大家共同补充完善。 (子规——杜鹃鸟 ;白发——代指老年人 ;黄鸡——代指时光流逝。 ) 2.再请学生用简洁的语言概括这首词的内容。 (参考:词人由眼前溪水西流之景 ,感悟到人生需乐观的哲理。 ) 3.交流对词意的理解。 (在蕲水的清泉寺游历 ,清泉寺面对着兰溪 ,兰溪的水向西流去。山下兰草初生的幼芽正浸泡在溪水 之中,松林间的沙路干净没有泥土。傍晚,细雨潇潇 , 寺外传来杜鹃的啼叫声。谁说人生不能再回到 少年时代?你看门前的溪水还能向西奔流 !不要在老年时感慨时光流逝。 ) 四、品读感悟,体会情感。 1.山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。 词中有画,让我们轻轻地读读这句,你仿佛看到了怎样的画面 ?(山下兰草初生的幼芽正浸泡在 溪水之中, 松林间的沙路干净没有泥土。傍晚 , 细雨潇潇 , 寺外传来杜鹃的啼叫声。 ) 这几句话写出了清泉寺怎样的特点?(优美的风光和环境 )作者当时的心情是怎样的?(哀怨惆 怅) 教师结语:上片以淡疏的笔墨写景 ,景色自然明丽,雅淡凄美。 2.谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。 师:“谁道人生无再少?”这句话运用了什么修辞手法 ?(反问) “白发”“黄鸡”比喻什么?(时光流逝 ) (3)苏轼写这首词时,正以待罪之官的身份被安置在偏僻的黄州 ,孤寂苦楚的心情不是轻易可以摆 脱的,而我们却从“门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”中感受到了他什么样的人生态度?(积极 向上的人生态度。 ) 教师结语:这是不服老的宣言 ,是对青春活力的召唤,对美好未来的向往。它指引我们积极乐观 , 奋发向上,对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候 ,应该保持一个平和的心态 ,乐观面对。 我们还应抓紧时间努力学习。 诵读和背诵这首词。 总结诗词,拓展延伸。 师:全词情景理交融,充分体现了苏轼积极向上的人生态度 ,给我们以生活的启示。给了我们哪些 生活启示呢?课下结合自己的学习和生活,写一写。 浣溪沙 上片:写景 下片:抒怀 浸溪兰芽——松间沙路——雨中杜鹃 溪水西流——老当益壮——积极向上的人生态度 在讲授这首词时,我让学生通过反复阅读去感受词中的意趣 ,用自主、合作、探究的学习方式来激 发学生的学习兴趣,同时引导为主,自读自悟相结合的教学方法也提高了教学效果。课后让学生结 合自己的学习和生活写受到的启示和感悟 ,真正去理解词人的思想,从而更好地感受其积极向上 的精神境界。