冬阳童骆驼队导学案及三单.docx

麟游县 西 街小学语文学科导学案 班级 ］五 语文［课题 6 .冬阳.童年.骆驼队 主备教师 孙晓萍 上课教师 上课时间 月 日（星期） 共2课时第1课时 学习目标 1、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的 2有感情地朗读课文，能通过重点词句 3认识3个 1、通过重点词句的理 重难点 读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。 E 主要学习过程 教 案 环 节 时间 导学内容 教师行为 期望的学 呈 现 目 标 3 课前交流，导入新课， 明确目标。 1、 谈话：：童年是美好的，天 真烂漫的，是多姿多彩的。让我 们一起听歌曲《送别》去分享儿 童生活的乐趣吧. 2、 出示课题. 通过课前谈 引导 学生愉快进 习， 激发学习的 和表达欲望 培养学生动 考的能力。 自 主 预 习 8 创设预习文本的情 景 1、 教师下组进行指导（对学困 生要特别关注） 2、 及时掌握学生自学情况。 1、 学生自 文本。 2、 采用 法” 思 查 写） 展 示 评 价 8 将预习中收获进行 展示交流。 1、 教师创设交流情景。 2、 教师鼓励学生从不同方面大 胆的展示自己对文本的理解解。 3、 教师要进行激励性、客观性 1、 学生可 习中的见 伴进行交流 2、 在同学 程中，其他  的评价。 要认真倾听 3、汇报完 其他同学可 行补充、质 小 组 讨 论 12 组内合作学习，讨论预 习中的疑难问题。 教师巡下组指导，及时掌握学生 的讨论情况情况。 学生就预习 困惑在组内 讨论。 归 纳 生 成 9 归纳梳理学生预习中没 有解决的问题。 1、 梳理学生预习中没有解决的 问题。 2、 形成问题解决单。 1、 小组将 有解决 进行展 2、 小组间 惑。 3、 学科长 解决的 好记录 板书设计 6、冬阳?童年?骆驼队 *看骆驼咀嚼 *关于铃铛的遐想 *想给骆驼剪毛 *怀念骆驼 教案反思 麟游县西街小学语文学科导学案 班级 五 科目 语文］课题 6.冬阳.童年.骆驼队 课型 合作探究解决课 主备教师 孙晓萍 上课教师  上课时间 月 日（星期） 共2课时，第2课时 本期总第 课时 学习目标 1?引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于 骆驼队”勺回 忆来表现童年生活的表达方法。 2■了解描写方法，感受语言特点；理解课文最后两段话的意思，感受作者的怀念之 情。 重难点 了解描写方法，感受语言特点；理解课文 最后两段话的意思，感受作者的怀念之情。 导学准备 《问题解决 》评价单 主要学习过程 教案 环节 时 间 导学内容 教师行为 期望的 学生行为 修改或 补充 呈现 问题 3 板书课题， 导入新课 1、 创设情景。 2、 下发《问题解决评 价单》。 学生认真聆 听，明确学 习任务。 自主 学习 15 自主学习理 解文本。 教师巡视指导，及时掌 握学生的自学情况。 学生自主学 习，深入理 解文本。 合作 探究 3 合作探究解 决自主学习 中的困惑。 1、 创设情景。 2、 巡视指导（对学困 生重点指导） 1、 鼓励学 生提出 问题。 2、 发挥小 组作用。 3、 畅所欲 言、各 抒己见 展示 交流 15 展示交流 《问题解决 评价单》上 的问题。 现在，请各小组展示你 们最精彩的讨论结果， 其他小组的同学可以进 行补充、质疑。 1、 教师鼓励学生 从不同方面大胆的展示 自己对问题的见解。 2、 教师要进行激 励性、客观性的评价。 1、 学生以 小组为单 位，根据自 己的理解对 问题进行解 读。 2、 在同学 汇报过程 中，其他学  生要认真倾 听。 3、汇 报完毕后， 其他同学可 以进行补 充、质疑。 4、做好记 录。 总结 提升 4 再次浏览课 文，全面感 知内容。 归纳全文，理清思 路，构建文章结构。 学生归纳， 梳理学习收 获。 6 ?冬阳?童年?骆驼队 学 骆 驼 咀 嚼 ( 4 ) 相 象 驼 铃 用 处 ( 5—9 ) 相 替 骆 驼 剪 毛 ( 10 ) 追问骆驼去处 (11 —14) 对童年生活无限怀 《冬阳?童年.骆驼队》冋题导读一生成单 班级：五 组名姓名:—创作：孙晓萍 审核: 使用时间： 、读拼音，写词语。 j u ju e ji aocu o mi dn ao sh a sh i du i wu ( )( ) ( ) ( ) ( ) 二、 给双胞胎找伙伴。 峰（ ) 错（ ) 袍（ ) 沫（ ) 锋（ ) 措（ ) 抱（ ) 抹（ ) 蜂（ ) 惜（ ) 咆（ ) 茉（ 默默 ）地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见（ TOC \o 1-5 \h \z 侵（ ）咀（ ） ）地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见（ 浸（ ）沮（ ） 寝（ ）阻（ ） 三、 让词语对号入座。 缓缓慢慢 1