2020部编版小学六年级语文下册《口语交际：同读一本书》教案.docxVIP

《口语交际：同读一本书》教学设计 学习目标 交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助批注梳理思路，深入的表达自己的想法或观点。 表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。 要勇于表达自己的真实想法。 认真倾听别人的发言，准确理解他人的想法。对于不同想法，思考他们的理由。 交流之后，说说自己的新想法。 学习重点难点 交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助批注梳理思路，深入表达自己的想法或观点。 表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。 要勇于表达自己的真实想法 。 课时安排 课时 教学准备 课件 教学过程 一、 名言导入，议论“好书” 【出示课件 1】 1. 出示名人名言 好书是伟大心灵之宝贵血脉。 书籍乃世人累积智慧之明灯。 读一切的好书，就是和许多高尚的人谈话。 籍——人 步的 梯。 名人名言，学生自由 后的感受。 全班 ：什么 的 才能算好 ?鼓励学生 所欲言， 系自己 看法。依据学 生回答 概括如下： (1) 内容健康、生 、有趣的 ； (2) 言 美的 ； (3) 文并茂、 人美感的 ； (4) 启迪智慧、教人做人的 ； (5) 使人 得有益知 的 。?? 小 ： 往往能 起 者独特的感受和理解，即使 同一本 ，尤其是一本好 ， 不同的 者，心得体会也可能不一 。 我 一起开展班 会， 同一本 交流 心得，分享 的收 ，分享 来的快 与幸福。 （板 ：同 一本 ） 二、探究“ ”法， 表达 【出示 件 2】1. 学生独立思考或小 ： 我准 分享哪一本好 ?怎 去 本 交 流 心得，分享 的收 ，使大家想 、 ? 【出示 件 3】 2. 播放多媒体 画，启 示范。 “大家好，我是 的小灵通。最近，我看了一本很有意思的 ，名字叫《童年 真好》，作者是我省作家 章 。 本 用儿童化的 言、形象 趣的插 ，写了作者小 候的不少蠢事、 羞事和趣事。但无 什么事， 都充 了天真无邪的儿童情趣。 着 着， 我常常忍不住捧腹大笑，并 文中 含的 厚情感所感染，也使我不禁想起自己小 候的 一些事情来。 的好 ，你不想一睹 快 ?” 在学生自由 表意 的基 上， 生共同 、概括出 引 学生可以 以下 交流 心得与感受。 （1） 本 了一个什么 的故事 ? （2）你怎 价主人公？你 哪个人物印象最深？ 什么？ （3）有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感 到不可思议的情节？ （4）读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？ （5）故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？ 【出示课件 4】 2. 交流之前，指导如何围绕话题展开交流。 （1）交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助批注梳理思路，深入地表达 自己的想法或观点。 （板书：梳理思路） （2）表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。 （板书：勇于表达） （3）要勇于表达自己的真实想法。 （板书：认真倾听） （4）认真倾听别人的发言，准确理解他人的想法。对于不同想法，思考他们的理由 是什么。 （板书：交流表达） 三、小组练说，人人参与 导言：看来，推荐好书还真得讲究方法。下面我们就从读过的书中挑选自己认为好的书介绍给同学。 小组合作：从上面选择一两个大家感兴趣的，值得讨论的话题展开深入交流。最后比 一比，看哪个小组的讨论的观点最有创意，获得最佳创意奖。 学生四人一组或自找交际伙伴，互相介绍、推荐，确定每一组的共同阅读的书。每小组由一名同学当小组长负责主持，鼓励学生用不同于别人的方式推荐，其他同学可以提出问题。交流后相互评价、修正，再推举出代表准备参加全班交流。 教师巡回检查，进行个别指导，特别是对那些在语言表达、交流上有困难或障碍的学 生，教师自己或指定优秀学生加以帮助，确保每一个学生都有效地参与交际。 四、和谐互动，反馈评价 【出示课件 5】1. 汇报展示。各小组的代表以各自不同的形式推荐好书，表达自己小 组对于同读一本书的观点，教师协调各小组的衔接。 形式一：好书自述。学生头戴饰物，用第一人称的方式“表白”自己，推荐自己，还 邀请看过这本书的同学作补充。 形式二：讲故事表演。学生选取书中的一个精彩片断，边讲故事边表演。可一个人独 立表演，也可请同学合作。 形式三：小记者采访。两学生分别扮演小记者和新书的作者，“小作者”在回答小记 者问题的过程中，适时插入配乐朗读书的精彩片断、展示书的装帧等内容，以引发学生对 书的好感和兴趣。 和同学分享交流之后，说说你对这本书是否有了新的想法。引导学生勇敢表达自己的新的想法。 【出示课件 6】提示方法： （1）引用原文说