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手形的联想一年级美术教案 手形的联想》教案 手形的联想 —— 小学一年级美术教案 《手形的联想》说课设计 各位评委、老师们： 你们好！ 我是来自***实验小学的***，我说课的内容是《手形的联想》。 大家都知道人类的发展是在不断认识自我、提高自我的过程中进化的，只有充分认识 自我，才能不断的进步，而其中儿童的发展是重点。小学美术在培养孩子们的想象能力、 动手能力、创新意识等方面起着重要的作用。在孩子的眼中，任何东西都能引起孩子丰富 的联想，并加以创造，在《美术课程标准》的学习领域中设置了“造型.表现”，其目的 是通过孩子运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想，产生对美术学习的 持久兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感、态度和价值观。《手形的联想》一课就自然 而然展开了。走进生活、深入实际，创设活泼、开放、和谐的教学情景，营造民主、自由、 愉悦的学习氛围，让孩子们去感受、游戏、体验，通过看、玩、说、做、画、评等方式， 充分调动孩子参与的积极性，在实践体验中培养探究、交流意识、艺术感知、想象力等， 培养孩子们的动手能力、合作精神和创造意识， 促进孩子的个性发展。 我将从以下六个部分进行阐述： 一、教材分析； 二、学情分析 三、目标预设； 四、材料准备； 五、教学流程； 六、小结评价； 一、教材分析： 《手形的联想》是人教版小学美术第二册第七课的内容。本课紧密联系孩子们的生活 实际，围绕“手形”这一主题，面向全体学生以学生发展为本，培养学生的人文精神和审 美能力，以老师为指导，学生为主体的探索角色，以尊重鼓励民主平等的学习方式进行激 发学习兴趣，呈现了海量的信息和素材资源。 二、学情分析： 一年级的小朋友已经具备一定的生活感知，能认识一些简单的物和形，在本课中，通 过不断变化的手 形来引导孩子们进行丰富的联想，并能用简短的语言大胆表述自己的感受，对孩子进 行个性和创造性思维的培训，让他们在研究中学习、在研究中发现问题，创造性的解决问 题，培养孩子们的创新意识、创新思维、创新能力。丰富他们的情感体验，激发他们表现 美和创造美的情趣和能力，充分体现艺术的价值。同 时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能 力。 通过学习使孩子们充分认识到手的重要性，使 学生了解自我，关注他人，体验合作的乐趣与“友爱”精神。基于我对教材以上的分 析和理解，我对本课的 教学目标预设为： 三、目标预设： （一）、显形目标： 1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装 饰与组合的美感； 2、能力目标：从不同角度对手进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。 （二）、隐性目标： 情感目标：培养孩子们观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的 情感。 （三）、教学重难点：观察感知不同姿态、角度的手形，探究以手形与身边熟悉事物 的联系进行联想，研 究手形的装饰和组合。 四、材料准备： （一）、活动材料：生活用品数件、水粉、蜡笔、彩色卡纸等； （二）、课前准备：收集视频资料和手影的图片， 五、教学流程： 我将通过“猜一猜手的谜语”、“看一看优美的手影”、“玩一玩手影游戏”、“画 一画手形画”、“唱一唱《巧巧 手》”五个教学环节，来完成本课的内容。 一、猜一猜手的谜语 先将多种物品放在教室中。如：茶杯、碗、文具盒、水果、蜡笔、书包、小椅子等， 请学生用各种方法把 这些东西拿起来。 [通过实践活动，让学生了解手在日常生活中的重要性。] 然后给出一个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”让孩 子们猜。（兴趣是最好的 老师，激发孩子门的好奇心。） 在孩子们的好奇心得到极大的满足的同时提问：手可以做许许多多的事情，你的小手 还会干些什么事情呢? 1、学生与老师交流 2、学生与学生互相交流。 [由“手”的谜语引入，激发学生兴趣，引导学生自主地参与学习过程，使学生从中 了解手的基本结构、用途， 并有机地渗透德育，在情感、态度、感知和内容上为本课作积极铺垫。] 二、看一看优美的手影 复习幼儿园学过的手指