统编版一年级语文下册集体备课教学设计(第一单元).pdfVIP

统编版一年级语文下册集体备课教学设计 第一单元集体备课 主备教师：xxx 一、教材解析 本单元的专题为“识字”，安排了四篇识字课文：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小 青蛙》和《猜字谜》，要求学生知道识字可以通过多种途径来实现。“口语交际” 是“听故事，讲故事”，主题是《老鼠嫁女》，目的是训练学生学会倾听、学会怎 样做到说话既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主 动识字的基础上，学会积累优美词语，逐渐爱上阅读。“语文园地一”主要包括 “识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”五部分 内容，“快乐读书吧”使学生感受到读书的快乐，培养学生的阅读兴趣。 全单元体现了识字、写字、阅读和口语交际的整合，把语文知识、能力、方 法、情感态度、价值观融为一体。 《春夏秋冬》由五幅图片和十六组词串组成。前四幅图选择了春、夏、秋、 冬四季中典型事物对应下面的词语，让学生了解四季的知识。第五幅图及相关的 八个词串描绘了一幅有水、有鱼、有花、有草、有鸟、有树的美丽画面。 《姓氏歌》为有关中国姓氏的拼音儿歌，以有趣的问答游戏的形式，帮助学 生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。 《小青蛙》为一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形 声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，朗朗上口，大大激发了学生识字 的兴趣。 《猜字谜》一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言， 还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。 口语交际 “听故事，讲故事”，教材安排上分成两个部分。第一部分是语言 描述。“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。” 这两条提出了本次口语交际的两个任务:一是看图听故事。二是尝试讲故事。教 材下方提示了本次口语交际的两个要求:听故事的时候，可以借助图画记住故事 内容;讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。第二部分是图画。八幅连 环画，有序描绘了故事的主要人物和主要情节。因此降低了听故事和讲故事的难 度。建议教学中引导学生充分利用书中插图。 本单元语文园地安排了 5 个板块的内容。“识字加油站”安排的是一组和天 气有关的词语， 旨在引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的 兴趣，并为学生指出一些在生活中识字的途径。 “字词句运用”由三部分组成: 一是“读一读，记一记”，是字母表的呈现，26 个字母有序排列，大小写字母一 一对应，为学习音序查字法作准备；二是“读一读，写-写”，通过区别前鼻音“an” 和后鼻音“ang”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写;三是“读读”， 读儿童诗《祖国多么广大》，朗读积累，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国 的热爱之情。“书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规 则，并书写三个同类结构的字。“日积月累”安排了- -组描绘春天景象的四字 词语，有对春天整体特征的描写，也有具体的视觉上看到和听觉上感受到的春天。 8 个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口，便于学生积累语言。“和大人- 起读”《谁和谁好》是. 篇以友情为主题的儿童诗，内容富有童趣，节奏明快， 以问答的形式呈现，可以让孩子和“大人”一问一 答进行阅读，感受共读的乐 趣。 二、单元目标 知识与能力： 1.会认 51 个生字，会写 28 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累好词好句，并能背诵《春夏秋 冬》和《姓氏歌》。 过程与方法： 1.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 2.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己 喜欢的方式来表达春天。 3.学会倾听、能抓住故事中的关键词句，记住故事发生的顺序。 情感态度价值观： 1. 在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感； 2.激发儿童对中华传统文化的热爱 3. 激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。 三、教学建议 识字写字是本单元的重点。在一年级上学期，学生已经认识了300个字，会 写100个字，掌握了36个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字 和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一一定的识字基础。在本 学期识