初中数学_5.5多边形和圆的初步认识教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】 教学过程： 一、创设情境 教师活动：请学生观看图片（多媒体出示图片）： 思考这些有趣的图形是由哪些基本图形组成的？ 学生活动：学生很容易从图片中得出三角形、四边形、五边形、六边形，圆，扇形等平面图形。 根据学生的回答引入新课。（教师板书课题） 【设计意图：其一，用学生常见的事物引入，可以调动学生学习兴趣；其二，让学生经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，使学生感到数学就在我们身边。】 二、探究新知 （一）多边形及其有关概念 教师活动：（多媒体展示下面图片）找出图形的共同特征 学生活动：学生进行观察，思考，交流，得到多边形的共同特征：（1）它们在同一平面内。（2）它们是由不在同一条直线上的几条线段首尾顺次相接组成的封闭图形。（教师板书） 教师活动：左边的两个多边形和右边的两个多边形是有区别的，左边两个是凸多边形，右边的两个是凹多边形（播放视频，认识凹凸多边形） 【设计意图：其一，激发学生学习兴趣；其二，形象直观，避免抽象解释。】 教师活动：请大家送图形回家（多媒体出示，区分凹凸多边形） 学生活动：齐答 【设计意图：其一，加深对凹凸多边形概念的理解；其二，形成能力；其三，反馈学情。】 教师活动：请大家来画一画并解决问题。 学生活动：小组探究（多媒体出示） 1.分别画出一个三角形，四边形，五边形，六边形，并给它们起名字. 2.说出每一个多边形的顶点，边和角；n边形有多少个顶