21文言文二则(教案).docxVIP

第七单元 本单元以“艺术之旅”为主题，包含《文言文二则》 《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文， 以及“口语交际：聊聊书法” “习作：我的拿手好戏”和“语文园地” 。 本单元的语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美” 。本单元所选的三篇 课文，都与艺术有关，教学本单元课文要以读为主，在读中感悟文本内容，了解京剧的特 色，学习表达的条理性，借助文字展开想象，体会艺术之美。口语交际要有条理地表达对 书法的了解，对感兴趣的话题可以深入交流。本单元的习作是学生第一次接触提纲，通过 列提纲明确自己的写作思路，并紧扣单元目标：写出自己的拿手好戏，把感受、看法写出 来。将句子写通顺，把重点部分写清楚。 “语文园地”可以通过朗读、想象、抄写、背诵 等多种形式交流，掌握多种做课堂笔记的方法，养成做笔记的习惯；学会修改“说明书” ； 积累与戏曲有关的词语和不同类型的成语。 内容 课时 内容简说 教学要点 《伯牙鼓琴》 描写了伯牙 1. 会写 15 个生字，会写 12 个词语。 与锺子期的深厚情谊； 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，借助 文言文二 2 《书戴嵩画牛》 用简单的 相关资料，读懂小古文，体会其表达的 则 手法叙述了一件事， 并讽 深刻含义。 刺了凭空想象的外行人。 3. 自读自悟《京剧趣谈》，概括课文的主 讲述了贝多芬因同情贫 要内容及各部分的内容， 体会表达的条 月光曲 2 苦兄妹而为他们弹琴， 从 理性，感受京剧的无穷魅力。 而创造了《月光曲》的故 4. 借助语言文字展开想象，体会艺术之 事。 美。 介绍了我国京剧艺术中 京剧趣谈 1 的“马鞭”和“亮相”这 两种艺术表现形式。 1. 能在课前收集资料，聊聊书法中的名 家、故事、作品等。 口语交际 1 聊聊书法 能在交流中，有条理地表达清楚， 讲的时 候能借助图片或实物。 2. 对感兴趣的话题能深入交谈。 1. 能通过列提纲明确自己的写作思路， 并 习作 2 我的拿手好戏 将自己的拿手好戏写下来。 2. 能将句子写通顺，写清楚重点部分。 1. 能交流做课堂笔记的方法， 并养成做笔 记的习惯。 2. 能积累与戏曲有关的词语， 并交流它们 交流平台、词句段运用、 的意思。 语文园地 2 3. 能结合图片修改 “玩具小台灯制作说明 日积月累 书”。 4. 理解“高山流水”“轻歌曼舞”等成语 的意思，并灵活运用。 文言文二则 正确、流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》 。 学生能凭借注释、资料和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。 积累中华经典诗文，体会艺术之美。 重点 学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。 难点 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 字词教学 本课中“弦”“若”“哉”“汤”“嵩”“轴”“曝”“谬”等字易混难读，可通过词语教 学进行正音。文言文以单音节词为主，有些字的意思，与现代汉语的意思大不相同，可以 指导学生结合课后注释，或者查阅古汉语词典理解单音节词的意思。老师也可以把字义通 俗化。如“方”是“刚刚”的意思， “志”表示心志，通俗地说，就是想到。 阅读理解 文言文是我国传统文化的宝贵遗产， 它言简意赅，因为篇幅短小精悍， 所以往往有“言 有尽而意无穷”的感觉。本课可以抓住文本的空白之处，支持学生展开想象，如《伯牙鼓 琴》一课引导学生猜想，除了巍巍太山和汤汤流水之外，伯牙的琴声还可能表现了哪些动 人的场景。通过补充资料帮助学生理解伯牙破琴绝弦的行为。学习《书戴嵩画牛》这篇文 章，通过抓住关键词，理解人物的情感态度。抓住描写人物的细节，了解人物形象，从而 明白文章蕴含的道理。 表达运用 用“讲故事”的形式，让学生在理解故事的基础上进行表达训练。 《伯牙鼓琴》一课 突出伯牙善弹、子期善听和伯牙痛失知音的痛苦； 《书戴嵩画牛》一课则要求学生变换角 色，讲出故事的趣味性。 预习提纲 （1）通过查字典、结合注释等方式读准字音、读通句子。 （2）搜集伯牙和锺子期之间的故事。 （3）查阅苏轼的资料。 多媒体课件教学课时 2 课时。 第1课时 课时目标 初步了解文言文特点，理解背诵《伯牙鼓琴》 。 通过诵读了解伯牙、 锺子期因为音乐而成为知音的故事， 感受艺术魅力， 受到美的熏陶。 感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 一、音乐导入巧激趣 谈话导入： 文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明，不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇震撼人心、发人深省的文言文。板书课题《文言文两则》 ，齐读课题。 2. 播放《高山流水》古琴曲： 大家现在听到的这首曲子，名曰《高山流水》 ，已经流传了 几千年。它能受到人们的喜爱， 不仅是因为它旋律优美， 还因为它蕴含着一个动人的故事！ 今天我们就一起走进