初中-数学-人教版-八年级下册-18.2.2菱形.docVIP

杨村第十中学教师目标实施单 备课组 八年级数学 主备人 王灿 教师 授课教师 教学内容 18.2.2菱形 教学时间 第一段：创设情境，明确目标 1. 课件展示两幅图片（中国结、建筑物），引导学生欣赏、观察、发现，引入课题——菱形。 明确目标——研究菱形。 2.设疑：类比矩形的学习我们要研究菱形哪些问题？ 第二段：目标达成，构建智知 目标一：学习概念 1.自学：学生自学书55页菱形的概念。（学生发言并举出有关菱形的生活实例） 2 点评： 要 抓住概念的本质，应突出两条：①强调菱形是平行四边形；②一组邻边相等。另外定义既是判定又是性质 目标二：研究菱形的性质 1. 你能说出平行四边形具有哪些性质吗？菱形是有一组邻边相等的特殊的平行四边形，它有没有不同于平行四边形的特殊性质呢？（学生交流讨论回答） （1）、学生动手操作：画出并裁剪一个菱形，然后折叠，感受菱形的轴对称性。 （2）、学生合作讨论：菱形的四边之间有何关系？菱形的两条对角线还有什么特点？你能说出理由吗？ 。 （3）、展示推理过程和结论。（小组内交流） 菱形的四边都相等； 菱形是轴对称图形，两条对角线所在直线都是它的对称轴； 菱形的对角线互相垂直，且每一条对角线平分一组对角。 2.菱形的面积的求法：（课件展示）如图，菱形ABCD被它的两条对角线分成四个直角三角形，它们全等吗？为什么？如果知道了菱形ABCD的两条对角线的长度，你能算出菱形ABCD的面积吗？（让学生思考交流）然后师生共同分析并展示推演过程总结结论： 菱形的面积等于它的对角线长的乘积的一半 目标三 实际应用，巩固新知 1.自学：课件出示例1：学生思考回答，然后展示解答过程。（教师点评规范格式） 2．互助; 3.展示: 4.点评：学生独立完成书57页练习，师生一起订正。 第三段：总结提升，反馈练习 这节课我们学了哪些知识？（由学生总结） 教师适时点拨： 你对菱形知多少？请你谈一谈。（学生总结发言） 1． 从概念上来谈—— 有一组邻边相等的平行四边形是菱形。 从性质上来谈—— 菱形的对边相等,对角相等,对角线互相平分. 菱形的四边都相等； 菱形是轴对称图形，两条对角线所在直线都是它的对称轴； 菱形的对角线互相垂直，且每一条对角线平分一组对角。 从计算上来谈—— 菱形的面积等于它的对角线长的乘积的一半。即：设菱形的两对角线长分别为a，b，则它的面积S=ab. 教师对小组评价： 教师反思：