初中-数学-人教版-八年级下册-18.1.2平行四边形判定（2）.docVIP

杨村第十中学教师目标实施单 备课组 八年级数学 主备人 王灿 教师 授课教师 教学内容 18.1.2平行四边形判定（2） 教学时间 第一段：创设情境，明确目标 五一放假的时候，小明和小亮去乡下老家玩，发现村头有一水塘，于是小许拿一根皮尺去测量这水塘两端点A、B之间的距离．可当他将皮尺的一端系在A处时发现皮尺短了，拉不到B处，怎样才能既测出AB间的距离？小明和小亮商量了一会，他们不愧是数学高手，有办法了？你知道是什么办法吗？ 我们先来学习------3.1.4三角形的中位线（板书课题） 第二段：目标达成，构建智知 目标一 1.自学：三角形中位线概念 2.互助：（1）如上图，连结△ABC的两条边AB、AC的中点的连线段EF叫三角形的中位线.你能说说什么叫三角形的中位线吗？ （2）一个三角形有几条中位线？ （3）三角形的中位线与三角形的中线相同吗？ 3.展示：学生举手展示探讨内容，组内部充 4.点评：学生点评，教师适时点评。 目标二 1.自学：三角形中位线的性质 2.互助：（1）量一量，上图中中位线EF和边BC的长.它们有什么关系？ （2）用三角板和直尺把边直线BC平移，看看能否和直线EF重合？ （3）你发现了什么？ 推理： 已知：如图，E、F分别是△ABC的边AB、AC的中点. 求证：EF∥BC，EF=BC. (4) 形成结论：三角形的中位线 . 即：∵EF是△ABC的中位线 ∴ . 3.展示：学生举手展示探讨内容，组内部充 4.点评：学生点评，教师适时点评。 第三段：总结提升，反馈练习 本节课有什么收获，请你谈谈？ 反馈练习： 1 实际运用：现在可以解决导入新课的问题（小组讨论，上台画图展示） 2几何中的运用 例 顺次连结四边形ABCD各边中点E，F,H,M，得到四边形EFHM是平行四边形吗？为什么？ 解：连结AC 作业布置： 1．如图，A、B两点被池塘隔开，在AB外选一点C，连结AC和BC，并分别找出AC和BC的中点M、N，如果测得MN=20 m，那么A、B两点的距离是 m，理由是 ． 2．一个三角形的周长是135cm，过三角形各顶点作对边的平行线，则这三条平行线所组成的三角形的周长是 cm． 3．已知：△ABC中，点D、E、F分别是△ABC三边的中点，如果△DEF的周长是12cm，那么△ABC的周长是 cm． 4．如图，△ABC中，D、E、F分别是AB、AC、BC的中点，（1）若EF=5cm，则AB= cm；若BC=9cm，则DE= cm；（2）中线AF与DE中位线有什么特殊的关系？证明你的猜想． 5．已知：如图，E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点．求证：四边形EFGH是平行四边形． 板书设计： 中位线 定义 练习： 中位线定理 教师对小组评价： 教师反思：