《向量的减法运算及其几何意义》教案全面版.docxVIP

《向量的减法运算及其几何意义》教案 教学目标： 了解相反向量的概念； 掌握向量的减法，会作两个向量的减向量，并理解其几何意义； 通过阐述向量的减法运算可以转化成向量的加法运算，使学生理解事物之间可以相互转化的辩证思想 . 教学重点： 向量减法的概念和向量减法的作图法 . 教学难点： 减法运算时方向的确定 . 学 法：减法运算是加法运算的逆运算，学生在理解相反向量的基础上结合向量的加法运算 掌握向量的减法运算；并利用三角形做出减向量 . 教 具：多媒体或实物投影仪，尺规 授课类型： 新授课 教学思路： 一、 复习：向量加法的法则：三角形法则与平行四边形法则向量加法的运算定律： 例：在四边形中， CB BA BA . D 解： CB BA BA CB BA AD CD A B 二、 提出课题：向量的减法 1． 用“相反向量”定义向量的减法 （ 1） “相反向量”的定义：与 a 长度相同、方向相反的向量 .记作 a （ 2） 规定：零向量的相反向量仍是零向量 . ( a) = a. 任一向量与它的相反向量的和是零向量 .a + ( a) = 0 如果 a、 b 互为相反向量，则 a = b， b = a， a + b = 0 （ 3） 向量减法的定义：向量 a 加上的 b 相反向量，叫做 a 与 b 的差 . 即： a b = a + ( b) 求两个向量差的运算叫做向量的减法. 2． 用加法的逆运算定义向量的减法： 向量的减法是向量加法的逆运算： 若 b + x = a，则 x 叫做 a 与 b 的差，记作 a b 3． 求作差向量：已知向量 a、b，求作向量 ∵ (a b) + b = a + ( b) + b = a + 0 = a a O 作法：在平面内取一点 O， b b 作 OA = a， AB = b a b B  C a 则 BA = a b 即 a b 可以表示为从向量 b 的终点指向向量 a 的终点的向量 . 注意： 1 AB 表示 a b.强调：差向量“箭头”指向被减数 2 用“相反向量”定义法作差向量， a b = a + ( b) 显然，此法作图较繁，但最后作图可统一 . B’ B a b a+ ( b) b O a A b b B 4． 探究： １）如果从向量 a 的终点指向向量 b 的终点作向量，那么所得向量是 b a. a a b a b b O B A B’ O B A a a b a b b O A b B B O A ２）若 a∥ b， 如何作出 a b ？ 三、 例题： 例一、（ P９７ 例三）已知向量 a、 b、 c、d，求作向量 a b、 c d. 解：在平面上取一点 O ，作 OA ， OB ， OC ， OD ， = a = b = c = d 作 BA ， DC ， 则 BA = a b， DC = c d A B D b d a c C O D C 例二、平行四边形 ABCD 中， AB a， AD b， A B 用 a、 b 表示向量 AC 、 DB . 解：由平行四边形法则得： AC = a + b， DB = AB AD = a b 变式一：当 a， b 满足什么条件时， a+b 与 a b 垂直？（ |a| = |b|） 变式二：当 a， b 满足什么条件时， |a+b| = |a b|？（ a， b 互相垂直） 变式三： a+b 与 a b 可能是相当向量吗？（不可能，∵ 对角线方向不同） 练习：Ｐ 98 四、 小结：向量减法的定义、作图法 | 五、 作业： P103 第 4、５题 六、 板书设计（略） 七、 备用习题： 1.在△ ABC 中， BC =a， CA =b，则 AB 等于 A. a+b B.-a+(-b a-b D. b-a 2.O 为平行四边形 ABCD 平面上的点，设 OA =a， OB =b， OC =c， OD =d，则 A. a+b+c+d=0 B. a-b+c-d a+b-c-d=0 D.a-b-c+d=0 ３ .如图，在四边形 ABCD 中，根据图示填空： a+b= ， b+c= ， c-d= ， a+b+c-d= ４、如图所示， O 是四边形 ABCD 内任一点，试根据图中给出的向量，确定 a、 b、 c、 d 的方向（用箭头表示），使 a+b= AB ，c- d= DC ，并画出 b-c 和 a+d. 第３题 你曾落过的泪，最终都会变成阳光，照亮脚下的路。 （舞低杨柳楼心月 歌尽桃花扇底风）我不去想悠悠别后的相逢是否在梦中，我只求此刻铭记那杨柳低舞月下重阁，你翩若惊鸿的身影，和那 桃花扇底悄悄探出的半面 容与盈盈水眸。用宁静的童心来看， 条路是