人教部编版语文七年级上册第单元写作《热爱生活,热爱写作——写景作文》作文指导.docVIP

初一语文 （一）写景片断练习 训练目标： 1、养成观察生活、善于捕捉写作素材的习惯； 2、巩固第一单元写景散文所学知识点； 3、写得有序：空间顺序，行踪为序，感官为序，先正面后侧面，虚实结合； 4、写得精彩：运用比喻、拟人等，生动的词语修饰； 例文欣赏： 柳园鸟儿的晨读 当天空慢慢睁开惺忪的睡眼的时候，柔和的晨光温柔地抚摸着校园，朗朗的读书声从挺拔的楼房里飘出来，追逐着青春的梦想。 （这里运用拟人，写天刚刚亮的时候，动词“抚摸”与“柔和”呼应， “飘”形容声音如同彩绸，在校园里回荡。 ） 我站在柳中松园前，欣赏一场别致而又盛大的晨读。 也许鸟儿也有科代表，一声清脆的领读之后，成百上千的鸟儿都卖力地大 声读着，那是大型交响乐， 悦耳的歌声和着树叶沙沙的伴奏， 就像是生命的涟漪 从茂密的枝叶中一圈一圈荡漾开来， 带着树叶的清香， 氤氲着校园的一切。 我静 静地聆听，校园的鸟儿难道也耳闻目染， 受了熏陶？这晨读之中也有 “关关雎鸠， 在河之洲”？也有“一日之计在于晨”？应该有吧！ （对声音的描写一直是个难点，常用的办法是用比喻将它形象化。这里先 运用拟人比喻正面写声音， 将声音艺术化。然后写自己的心理活动， 侧面烘托。） 鸟儿的晨读一般持续四十多分钟，这段时间里，声音都是那么饱满，都是 那么悦耳，很少看到有鸟儿逃离课堂的。 晨读结束后，鸟儿们或一对，或三五只，或一小群，高高兴兴地离开，在楼顶、树梢、草地，开始了他们欢乐而忙碌的工作。（写鸟儿离开就可以采用白描手法了， ） 这是生命的欢歌！ 同学们，写景的文字，许多时候要把“我”融入内容之中，用自己的感官去感受景物，用比喻、拟人把感受生动形象的表现出来。 语段练习： （一）校园桂花开 吃过午饭，我在校园沐浴秋天的太阳。伴着微风，一股浓香像一阵微波，向我荡漾过来。是谁弄倒了美酒？我寻香而去。 那是一把深蓝色的巨型大伞。 。 （提示这段是从远处来写，重点写树的整体形状，叶与花在阳光下的样子。 ） 我来到树下，站在伞中。仰起头， 。 伸出双手，去接飘落的花瓣， 和那带着花香的一粒粒阳光。 花瓣和阳光像金色的小星星， ；深吸一口气，闭着眼，自己仿佛 。 地上，已经有了一层薄薄的金黄色地毯，我蹲下去， 。 （想象情景，让自己“身临其境” ，运用比喻拟人从多种感官来写。 ） （二）秋在农家 （模仿《济南的冬天》 “最妙的是下点小雪呀” ，写农家小院的秋。） 最美的秋在农家小院。 小院边，两三棵柚子树 。 从幼儿园回来的小朋友忍不住 。 小院里，水泥地面晒着金灿灿的稻谷 ， ； 簸箕里晒着花生， 。 老奶奶老爷爷 。 农家小院的秋是收获的秋，是幸福的秋。 （三）改写《天净沙 秋思》 （在改写诗歌作品的时候，要注意一下几点： 1、要合理想象； 2、尽量让诗歌的主人公贯穿始终； 3、有些要适当调整诗歌语序，不要生硬翻译。 ） 残阳如血。 荒凉的古道上，一位疲惫的游子骑在瘦骨嶙峋的老马上， （对外貌等进行想象描写） 在前边的岔路口，有一棵老树孤零零地伫立在习习寒风中， 。 （这里的景物描写重点突出荒凉凄凉之感。 ） 缓缓地向前走，忽然潺潺的流水声像一首悠扬的乐曲， 刺破了旅途的寂寞。 。 （合理想象，生动描写，再现“人家”的幸福。 ） 夕阳滚落在西边的山后，光线暗了下来，游子 。 （想写心理活动，抒发“断肠”之痛。 ） 国庆写作练习例文欣赏 （一）校园桂花开 吃过午饭，我在校园沐浴秋天的太阳。伴着微风，一股浓香像一阵微波，向我荡漾过来。是谁弄倒了美酒？我寻香而去。 那是一把深蓝色的巨型大伞。 成千上万的树叶你挨着我， 我挨着你，构成了蘑菇型的伞面，树叶微动，一面面小镜子反射着阳光。一朵朵黄色的桂花，在 叶缝间探出小脑袋，在阳光下眨着小眼睛。阳光、眼光，伴着香气，在深蓝色大海里闪动。 （提示这段是从远处来写，重点写树的整体形状，叶与花在阳光下的样子。 ） 我来到树下，站在伞中。仰起头， 一根根枝条像舒张的手臂，撑起蓝色的 伞面，阳光像金色的彩带从叶缝中飘下来， 微风轻拂，树叶又把彩带揉得细细的 碎碎的，一粒粒，带着花香，落在我的脸上。 伸出双手，去接飘落的花瓣，和那带着花香的一粒粒阳光。 花瓣和阳光像金色的小精灵， 在我的手心跳动， 痒酥酥的。 深吸一口气，闭着眼，自己仿佛置身于仙境之中，身心都舒张翅膀，自由的飞呀！飞呀！飞过大海，飞过蓝天，飞向了广袤的宇宙。我睁开眼，金色的小精灵已经从张开的手里跳到了地上。 地上，已经有了一层薄薄的金黄色地毯。我蹲下去，拾起一朵花，她像一个小小的酒杯，装着岁月的美酒，散发出时光的醇香；她又像一个浅浅的微笑，平静地面对着这淡雅的秋天。 （想象情景，让自己“身临其境” ，运用比喻拟人从多种感官来写。 ） （二）秋在农家 （模仿《济南的冬天》 “最妙的是下点小雪呀” ，写农家