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《 2 谁在运动》教案 教学目标 科学探究 1．会正确分析运动与静止的实例。 2．能根据所选的参照物判断物体的运动。 情感态度与价值观 1．乐于用所学知识解释日常生活中一些运动与静止的实例。 2．在活动中乐于合作与交流。 科学知识 知道运动还是静止都是相对于不同的参照物而言的。 教学准备 沙盘、模型车、小塑料人、木棒等小物体。 教学过程 一．教学导入 “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”教师板书这两句歌词。 提问：你曾见过这种情景吗？或者类似的画面？ 这种情形究竟是怎么回事？今天的学习让我们来解开这个迷。 二．活动谁动过 游戏：谁动过。 组织交流，让学生说说各自是根据什么来进行判断的。三．活动运动还是静止 活动分三层展开： 场景模拟，判断场景中的人或物是运动还是静止的。 看教材提供的游乐场场景图，讨论图上几位同学的说法是否正确，说出自己的理由。 师生共同小结依据什么来判断物体是运动还是静止： 若物体相对于参照物的位置在改变，则该物体是运动的；若物体相对于参照物的位置没改变，则该物体是静止的。 判断练习，组织填写教材表格。游船上、电梯上的女孩相对于地面是运动的，相对于船身、电梯是静止的。 判断练习：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”分别以什么为参照物。 解释为什么坐在汽车上看到路边的景物在后退？