初中数学_等腰三角形教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

等腰三角形教学设计 课标解读：能用等腰三角形的性质及判定等相关知识解决一些问题。 教材分析： 本节是在学习了全等三角形的基础上进行学习的，它是对其等腰三角形内容的理解运用和深化，并为后面四边形，相似奠定基础。所以本节课程有着承上启下的重要作用。 学情分析 由于学生的抽象思维还不够成熟，因此教学时要以实际情境引出问题，使学生初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，获得学数学、用数学的乐趣。 教学目标 1、能用语言表述等腰三角形的性质与判定。 2、掌握等腰三角形的性质与判定，能灵活地运用它们进行论证。 提高数学思维能力和解决问题能力。 重点：。掌握等腰三角形的性质与判定，能灵活地运用它们进行论证。 提高数学思维能力和解决问题能力。 难点：对等腰三角形性质及判定的灵活运用。 教学设计 活动标题 活动目标（设计意图） 活动内容 教师活动 学生活动 评价活动 情境创设 1、什么样的三角形是等腰三角形？ 2、画一个等腰三角形并标识出等腰三角形的腰、底边、顶角、底角 提出问题 回顾思考， 倾听学生的发言，适时加以鼓励 探究新知 用纸剪一个等腰三角形ABC,将三角形对折， 使它的两腰AB与AC重合，记折痕与底边BC的交点 为D,把纸展平后铺平 引导学生制作 说出自己的有哪些疑问？小组交流讨论。 优秀小组给予表扬，通过分值鼓励 探究新知 （1）等腰三角ABC是轴