九年级英语集体备课教案新部编本4.docVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 九年级英语集体备课教案 执笔 : 杨晓莉 日期 : 2014.10.10 单 元 与 标 题  Unit 4 I used to be afraid of the dark. 本单元话题涉及谈论过去的性格、外貌、特点以喜好等，借此来学习 used to ?这一特有的用来表达过去经历和习惯的语言结构。 Section A 通过对任务特点和相貌的今昔对比让学生感知新语言内容的结构特征、体会其用法。这一阶段的教学任务结束时，学生应当重点掌握并能够正确运用的内容包括： ◎功能及句型结构方面：用 used to 描述同学曾经的性格特点和相 貌 ◎词汇方面：学习表现性格和相貌的新词汇，旧词汇复现巩固 ◎语法： used to ... 结构的陈述句、疑问句、简略答语 活动 1a-1c 一方面巩固和复习学生已学的有关性格和相貌的词汇， 一方面通过听说活动导入 used to .. 这一语言结构，并借助主题图创设 的语境，模拟生活情景，引导学生开展初步的对话操练；活动 2a-2d 向 学生介绍更多描述性格的形容词，并通过倾听关于人们今昔变化的对 话，让学生体会 used to 在真实的日常交际中的运用，进而理解其功能 意义；活动 3a-3c 则通过一位性格腼腆的亚裔女孩转变为流行歌星的故事，在拓展语言知识、发展技能及阅读策略的同时，向学生传递出关注 自我发展和自我完善的重要性。 语法部分 突出学习 used to ... 句型结构，包括其肯定、否定和疑问句结构及其答语。 “Grammar Focus”部分对语言点呈现明确，便于学生自我探索及归纳总结。 相关的语法练习活动层次明确， 4a 侧重语句构 建训练，旨在帮助学生强化语言结构； 4b 借助任务过去、现在变化的对比，引导学生对比性地使用语言，反馈学生对重点语言学习内容的掌握 情况；4c 突出个性化的语言交际， 以填表活动为学生创设运用所学语言结构进行交流、获取信息的平台。 析 Section B 部分在 Section A 的话题基础上延伸和拓展，由描述人 物性格、外貌变化转向讨论人物行为习惯、爱好的改变；在语言上，该 部分除了进一步巩固 Section A 所学的语言重点外，还复习了有关行为 习惯和爱好的短语，同时还通过语篇呈现其他词汇；从技能上看，该部 分由听说转向综合性的听、读、写训练；从学习策略上看，教材侧重训 练学生利用上下文线索进行推导判断、确认语句为止及解读词语含义的 阅读策略及能力。 另外，本部分的阅读介绍了一位乡村少年的成长故事， 题材引人深省，目的在于唤起学生们的关爱他人之心，懂得体会亲情的 可贵、理解父母的责任，并在成长的道路上注重心理健康成长。 Self Check 部分的两个活动主要是对本单元词汇及语句结构进行 检测和反馈，将安排为课外作业，以便于节省课堂时间。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 知 humorous，silent，helpful ， Asian， European, African, British, proud, absent, general, score, background, ton, guard, speech, public, ant, examination, pride, instruction, interview, dare, require, influence, fail, seldom, exactly 识 1. I used to be short. 单 重 2. I didn ’tuse to be popular. 点 3. Paula used to be really quiet. 句 4. She didn’tuse to like tests. 型 5.-You used to be short, didn ’tyou ? –Yes, I did. / No, I didn ’t. 元 目 6.-Did he use to wear glasses? –Yes, he did./No, he didn ’t. 重 点 能正确使用 used to 的陈述句、疑问句结构描述或询问过去的情况。 语 目 标 法 能 力 标 目 标 1.能正确使用本单元的新词汇。 2