3.1.5空间向量运算的坐标表示.docxVIP

课题： 3.1.5 空间向量运算的坐标表示 总第 个教案 课型 ： 新授课 上课时间： 年 月 日星期 ____ 知识与技能 教掌握空间直角坐标系的概念，会确定点的坐标，掌握空间向量坐标运算的规律。 过程与方法 学 通过分析、推导让学生掌握空间直角坐标系的概念，会确定点的坐标，掌握空间向量坐标运算的规律。 目3. 情感、态度与价值观 通过学生对问题的探究思考，广泛参与，提高学习质量，会用空间想像思维解决生活中实际问 标 题。 教学重点  空间向量坐标运算的规律。 教学难点教学方法  空间向量坐标运算的规律。 通过观察 . 类比 . 思考 . 交流和讨论等  . 教学过程：  批 注 活动一：创设情景、引入课题  （5分钟） 问题  1 ：回忆上一节课学习过的内容：  空间向量 的基本定理内容是什么  ？如何定义正交 分解？如果坐标表示一点？ 问题 2 ：说说平面向量 中两个向量的加法、减法、数乘、数量积、平行、垂直运算的坐 标表示 ？正交分解？ 问题 3：平面直角坐标系中的中点坐标表示？ 今天我们将在前一节课的基础上， 进一步学习空间向量运算的坐标表示并进行一些简单的应用． 点题：今天我们学习“空间向量运算的坐标表示” 活动二：师生交流、进入新知， （ 20 分钟） 一、空间向量 类比：由平面向量的基本定理 ,推广到空间向量，结论会如何呢？ 3．空间向量的直角坐标运算律： （ 1）若 a (a1, a2 ,a3 ) ， b (b1 ,b2 , b3 ) ， 则 a b (a1 b1 , a2 b2 , a3 b3 ) ， a b (a1 b1, a2 b2 , a3 b3 ) ， a ( a1 , a2 , a3 )( R) ， a b a1b1 a2b2 a3b3 ， a // b a1 b1 ,a2 b2 ,a3 b3 ( R) ， a b a1b1 a2 b2 a3b3 0 ． （ 2）若 A( x1, y1 , z1) ， B( x2 , y2 , z2 ) ，则 AB ( x2 x1, y2 y1 , z2 z1 ) ． 一个向量在直角坐标系中的坐标等于表示这个向量的有向线段的终点的坐标减去起点的坐标 4．空间向量平行和垂直的条件 . 5 模长公式：若 a ( a1 ,a2 , a3 ) ， b (b1, b2 ,b3 ) ， 则 | a | a a a12 a2 2 a32 ， | b | b b b12 b2 2 b32 ． 6．夹角公式： cos a b a b a1b1 a2b2 a3b3 ． a12 a2 2 a32 b12 b22 | a | | b | b32 7．两点间的距离公式：若 A( x1, y1, z1) ， B( x2 , y2 , z2 ) ， 2 ( x2 x1 )2 ( y2 y1) 2 ( z2 z1 )2 ， 则|AB| AB 或 d A, B ( x2 x1) 2 ( y2 y1) 2 (z2 z1) 2 ． 练习： 书本 P97： 1、2 补充练习：已知 A(3,3,1) 、B(1， 0， 5)，求：⑴线段 AB 的中点坐标和长度；⑵到 A、 B 两点距离相等的点 P( x, y, z) 的坐标 x y 、 z 满足的条件． （答案： (2, ,3)； 29 ； 、 3 4 x 6 y 8z 7 0 ） 2 小结： 8、中点坐标公式 ： OM 1(OA OB ) ＝ ( x1 x2 , y1 y2 , z1 z2 ) ； 2 2 2 2 活动三：合作学习、探究新知 （ 18 分钟） 例 5：如图，在正方体 ABCD A1B1C1D1 中， B1E1 D1F1 A1 B1 ，求 BE1 与 DF1 所成的 4 角的余弦值． 分析： 如何建系？ → 点的坐标？ → 如何用向量运算求 夹 角 ？ → 变式：课本 P104、 解法略：（书本 P97） 练习： 书本 P97： 3 例 6：如图，在正方体 ABCD A1 B1C1D1 中，点 E，F 分别是 BB1 ， D1B1 的中点，求证： EF DA1 解法略：（书本 P97） 变式练习：本题目已知不变， 求证： BC FA1 活动四：归纳整理、提高认识 （2 分钟） 1 ．什么叫 空间向量 的基本定理 ？ 2 ． 什么叫正交分解 ？如果坐标表示一点？ 活动五：作业布置、提高巩固 1． 书面作业：书本 P98： 5、8、 10 板书设计： 空间向量运算的坐标表示 1、空间向量运算的坐标表示 例 1： 例 2： 教学后记： 你 曾 落 的泪， 最 都 会 成 阳光，照 亮脚下的路。 （舞低 柳楼心月 歌尽桃花扇底 ）我不去想悠悠 后的相逢是否在