4.1.1流程图-1全面版.docxVIP

§ 4.1.1 框 图—流程图 【教学目标】： 1、知识与技能： 1）通过具体实例 ,进一步认识程序框图 ,了解工序流程图 2）能绘制简单实际问题的流程图,体会流程图在解决实际问题中的作用 2、过程与方法： 掌握流程图的画法；能画出常见的简单流程图； 3、情感态度与价值观： 认识并能画流程图；体会流程图在整理资料信息中的应用。 【教学重点】： 学会绘制简单实际问题的流程图 ,体会流程图在解决实际问题中的作用 . 【教学难点】： 绘制简单实际问题的流程图 . 【课前准备】： Powerpoint 或投影片 【教学过程设计】： 教学环节 教学活动 设计意图 什么是框图 一、 1、框图是表示一个系统各部分和各环节之间关系的图示， 它的作用在于能够 梳 理 知 识  清晰地表达比较复杂的系统各部分之间的关系。 梳理知识、 2、本章将学习用 “流程图 ”“结构图 ”等刻画数学问题以及其他问题的解决过程；体验用框图表示数学问题解决过程以及事物发生、发展过程的优越性， 整理资料、 提高抽象概括能力和逻辑思维能力，能清晰地表达和交流思想。 3、框图的分类 揭示联系 框图 流程图 结构图 （动态） （静态） 4、流程图 流程图 程序框图 其他流程图 （一个终点） （一个或多个终 画程序框图 程序框图与算 生活、工业生产 数学中的 法步骤的比较 中的流程图 流程图 图书借阅流程图 证明方法 诊病流程图 解题思路 画流程图 （单流程、双流程） 读流程图 （工序流程图） 二 、 设计算法解决问题的主要步骤： 复 习 第一步、用自然语言描述算法； 旧 知 算法可以用自然语言来描述， 但为了使算法的程序或步骤表达得更为直 观，我们更经常地用图形方式来表示它。 第二步、画出程序框图表达算法； 第三步、写出计算机相应的程序并上机实现。 三 、 举 例 问题一：求方程 x2 2 0 的近似根。 说 明 你能回忆一下用自然语言描述的用二分法求方程 x2-2=0 的近似根的算法 步骤吗？ （ 1）怎样用程序框图表达算法步骤中的“第一步 ”？ f( x) x2 2  结合例题，使 学生明确绘 制流程图的 输入误差 和 x1 , x2 的初值 1、 2 基本步骤 2）第二步中有哪些操作？ 其中包含了哪些逻辑结构？怎样用程序框图表达？ 条件结构 m x1 x2 2 f (m) 0? 输出 m 第三步 （ 3）第三步中是什么逻辑结构？ 怎样用程序框图表达？ 条件结构 否 f(x1) f(m) o 是 x1 m  x2 m （ 4）第四步中是什么逻辑结构？ 怎样用程序框图表达？ 循环结构 第二步 第三步 x1 x2 或f（m） 0？ 输出 用合适流程线把上面四步的程序框图连起来，在加上终端况，就得到上述算法的程序流程图。 开始 f( x ) x 2 2 输入误差 和 x 1 , x 2 的初值 x1 x2 m 2 f ( m ) 是 0 否 f ( x1 ) f ( m) o 是 x1 m 否 x1 x 2 或 f（ m ） 0？  否 x2 m 是 输出ｍ 结束 四 、 程序框图的特点和本质及不足 P78 巩 固 特点 :用程序框图表示的算法 ,比用自然语言描述的算法更加直观、 明确、流向 新 知 清楚，而且更容易改写成计算机程序， 作用：可以直观、明确地表示动态过程从开始到结束的全部步骤。 本质：程序框图就是算法步骤的直观图示。 不足：不能轻易地从中分解出算法的基本步骤。 总 结 归 纳  你能说说绘制流程图的一般过程吗？ 首先，用自然语言描述流程步骤； 其次，分析每一步骤是否可以直接表达，或需要借助于逻辑结构来表达；再次，分析各步骤之间的关系； 最后，画出流程图表示整个流程。 练习与测试： 1、根据右边程序框图，当输入 10 时，输出的是（ ） A ．12 B． 19 C． 14.1 D ．-30 2、．在如右图的程序图中，输出结果是（ ） A. 5 B. 10 C. 20 D.15 a=5,s=1 a 4? 是 s s a 3、如下图，该程序运行输出的结果为 ( ) A．1 B．10 C ．19 D．28 开始 a=a-1 A=1 ，S=1 否 A≤2 是 S=S+9 输出 S A=A+1 结束  否 输出 s （第 2题） 开始 s : = 0 i : = 1 s : s  1 1 1 1 1 4、右图给出的是计算 4 6 的值的一个流程图，其中判断框内应 2 20 填入的条件是（ ） （ A ） i 10 （ B） i 10 （ C） i 20 （D ） i 20 5、请观察以下流程图，此算法流程图输出 k = 6、请观察以下流程图，此算法流程图输出 x = ， y= ， z= 7、请观察