初中数学_18.2.3正方形教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 1、创设情境，引入课题 给学生展示一带一路重镇敦煌莫高窟的第389窟隋代壁画《莲花藻井图》，此幅壁画包含多个正方形的复合图形，展现了正方形作为轴对称图形的对称之美，引导学生考虑正方形的性质，激发学生学习研究正方形的兴趣。 2、回顾知识，形成知识迁移 首先让学生回顾小学学习的正方形知识，回顾平行四边形、矩形和菱形。重点点明矩形和菱形是什么样的特殊平行四边形。 3、探究新知，形成概念 结合刚刚学习的平行四边形、矩形和菱形，给正方形下一个定义。通过回顾平行四边形、矩形和菱形的性质来综合概括得出正方形的性质。对正方形的每条性质让学生尝试翻译成符号语言，养成良好的数学习惯。通过观察由平行四边形生成正方形的动态变化图，让学生总结判断正方形的方法，并了解平行四边形、矩形以及菱形与正方形的包含关系，通过类比归纳得出它们之间的联系与区别。回顾轴对称图形的相关知识，探索正方形的对称性，并详细列出正方形的四条对称轴。 4、应用新知，解决问题 例1求证: 正方形的两条对角线把这个正方形分成四个全等的等腰直角三角形. 教师板书本命题的已知和求证。让学生尝试写出证明过程，然后教师板书正确答案供学生参考。 强化练习巩固，应用本节课所学知识做两道典型习题，习题难度适中，适合刚学习正方形的学生。 归纳总结 先由学生对本节课所学知识和解题方法进行总结，然后教师带领学生一起详细归纳总结。 课后练习 课下复习巩