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《花瓣飘香》教学反思 《花瓣飘香》是苏教版小学语文第五册第五单元的一篇讲读课文。这篇课文讲了一个小女孩给生病的妈妈送花的 事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。 反思整个教学，因为我注重了情感在此文中的渗透，让学生精读感悟显性的 语言文字，更让学生领会到文字中隐性存在的情感、精神，所以才取得了比较好的效果。 常言道：人非草木；孰能无情，情感是人们心理活动的一大 特点。又有语云： “感人心者莫先乎情 ”。所以很多人重视情感在语文教学中的渗透。所以常听人说，成功的语文课，应在教学的一开始就牢牢吸住学生，使他们的思维随着老师的 情感入境， 激发起求知欲。 但这 “教学的一开始 ”是从何开始，是一堂课的开始吗？ 古人云 “缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。 ”高尔基也说： “语言是文学的第一要素。 ”可见只有品味语言才能真正地揣摩流露在字里行间的思想感情，融入作者的情感世界， 与作者进行心灵的沟通，进行生命的对话。虽然阅读是一种个性化很强的实践，但学生的自主阅读往往浮在文字表面，如果缺乏教师的引领，以及相互间不同阅读体验的启示，这种浅尝辄止的读书很难进入到更深的层次。所以，在给予学生充分的时间自由阅读文本后，就应该开始设置一个提升阅读水准的环节。 第1页/共2页 我请学生自导自演，巧妙地使孩子们进入特定的情境中，形成强烈的 “角色意识 ”。兴趣盎然地读书、表达，自然而然地 把握了课文