(最新)数学八年级下《 因式分解》省优质课一等奖教案.docxVIP

4.1 因 式 分 解 一．教材分析： 因式分解是代数的重要内容，它与整式和它在分式有密切联系，因式分解是 在学习有理数和整式四则运算上进行的，它为今后学习分式运算，解方程及方 程组及代数式和三角函数式恒等变形提供必要的基础。因此学好因式分解对于 代数知识的后继学习具有相当重要的意义． 本节是因式分解的第 1 小节，它主要让学生经历从分解因数到分解因式的过 程，让学生体会数学思想——类比思想，分解的思想，逆向思考的作用，体会 数学思维之间的整体联系。 二．学情分析： 学生的技能基础： 学生已经熟悉乘法的分配律及其逆运算，并且学习了整 式的乘法运算，因此，对于因式分解的引入，学生不会感到陌生，它为今天学 习分解因式打下了良好基础． 学生活动经验基础：由整式乘法寻求因式分解的方法是一种逆向思维过程， 而逆向思维对于八年级学生还比较生疏，接受起来还有一定的困难，再者本节 还没有涉及因式分解的具体方法，所以对于学生来说，寻求因式分解的方法是 一个难点。 三．教学目标： 使学生了解因式分解的意义，理解因式分解的概念。 认识因式分解与整式乘法的相互关系——互逆关系（即相反变形）。 通过对分解因式与整式的乘法的观察与比较，培养变形与化归的能力。 培养学生认识矛盾的对立统一，勇于探索的精神和实事求是的学习态度。 四．教学重点： 因式分解的概念。 第 1 页 共 5 页 教学难点：难点是理解因式分解与整式乘法的相互关系。 五．教学过程： 本节课设计了五个教学环节：复习回顾（整式乘法），自主探究概念，小组 合作学习，检测巩固，小结。 （一）复习回顾 1.整式乘法有几种形式? 单项式乘以单项式：3a 4ab= 单项式乘以多项式： a(m+n)=_______ (3)多项式乘以多项式: (a+b)(m+n)=_____________ 2.乘法公式有哪些? (1)平方差公式: (a+b)(a-b)=_______ (2)完全平方公式: (a±b)  2=___________ （二）自主探究： 1 、填写下表，你能发现这两组等式之间的联系和区别吗 ?它们的左右两边有何 特点？ a(a+1)= a  2  +a= (a+b)(a-b)= a2-b2= (a+1)  2= a  2  +2a+1= 第 2 页 共 5 页 1 1 特点：  特点： 2、总结定义： 把一个  化成  的形式，我们把这种 变形叫做 ；我们也叫做把这个多项式 。 3、理解概念：判断下列各式哪些是整式乘法?哪些是因式分解? (1).x2-4y2=(x+2y)(x-2y) (2).2x(x-3y)=2x2-6xy (3). 6x2y  3=3xy.2xy  2 (x+2)2=x2+4x+4 2π R+ 2π r= 2π (R+r) 4、下列代数式从左到右的变形是因式分解吗？ （1） a2+a=a(a+1) (2) (a+3)(a-3)=a2-9 (3) 4x2  -4x+1=(2x+1)2 (4) x2-3x+1=x(x-3)+1 (5) x2+1=x(x+ ) x (6) 18a3bc=3a (三）合作学习： 2b.6ac 1、小组合作学习：因式分解与整式乘法有什么关系？（小组讨论） 第 3 页 共 5 页 2 22222 2 2 2 2 2 2 2、你能举出几个因式分解的例子吗？（小组讨论） （四）检测巩固： 1、连一连： x -y 9-25x x +2x+1 xy-y  (x+1) y(x-y) (3-5x)(3+5x) (x+y)(x-y) 2、拓展研究 ： 手工课上，老师给小明同学发下一张如左图形状的纸张，要求他在恰好不 浪费纸张的前提下剪拼成右图形状的长方形，作为一幅精美剪纸的衬底，请问 你能据此写出一个多项式的因式分解吗？ 第 4 页 共 5 页 b  a+b a  b a  a-b （五）小结： （1）你能说说什么是分解因式吗？ 把一个多项式化成几个整式的积的形式叫做把这个多项式分解因式。 （2）应该怎样认识“因式分解”？ 分解因式与整式乘法是互逆过程. 六.教学反思 关于如何上好数学概念课一直是数学教学中热点讨论的话题，也是难题， 而真正有效的数学概念课教学是要让学生从根本上理解概念的意义，并学会灵 活运用。 本节课以学生的思维进程发展为主线，采用逐步渗透，螺旋式类比方法， 在概念引入时，从分解因数到分解因式的类比，到概念强化阶段，又以整式乘 法与分解因式的过程类比，因式分解过程中正反两例的类比，逐渐加深学生的 认识，主要体现在从一开始一连串的知识性问题引入，到后来环节中多次提出 思考性的问题，启发、引导学生做进一步的猜想、探究，这种循序渐进的思维 进程有助于学生理解接受新知识。 第 5 页 共 5 页