义务教育课程标准试验教科书七年级语文上册期中达标测试题.docVIP

义务教育课程标准实验教科书七年级上册期中达标测试题 亲爱的同学，七年级的我们开始了崭新的语文学习之旅， 学习内容、学习习惯、学习 方式都正在发生一场“革命”。对此，你肯定有了真实的感受。我们这张试卷，与其说是考 试，不如说是舞台。在此，你尽可以全面展示自己的学识与才华。要坚信：真情的体验、 深入的思考和独特的创新永远是最有价值的！ ——老师的话 一、积累运用（ 30 分） 按段落格式，认真书写下面的文字。 （2 分） 生活有多广阔，语文就有多广阔。在生活中学习语文，在语文中体味生活。 2．选出下列加点字读音相同的一组。  （  ）（ 2 分） A．唱着宛转的曲子，跟轻风流水应和 着。 ．  你们放心吧，这儿准保暖和 。． B．济 南的冬天是没有风声的。 ． 你这样做是无济 于事的。 ． C．因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别  的呢？． 别上你的校徽。 ． D．溪水因枯涸见．石更清洌了。 路转溪头忽见．。 3．学习语文离不开积累。按要求默写课文中可以作名言的句子，每项最少一句。 （ 6 分） ①有关生命的句子： ②有关理想的句子： ③有关学习方法、态度或者修身做人的句子： 4．模仿是应用语言的第一步。请你仿照例句补写一句话。 （ 2 分） 例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷泠清清，没有活力。 补句：没有理想的人，他的生活如 ， ， 5．这是第二单元的单元提示，想想看，它给你提示了哪几点。 （ 3 分） 人生，是一个说不尽的话题。这个单元继续学习有关人生的课文。这些课文有的讴 歌理想，有的阐明信念，有的论说人生修养。熟读这些课文，要联系自己的人生体验， 深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。还要联系朗读，学习课文的表达技巧。 答：  。 6. 下列选项中对课文理解不当的一项是（ A. 《在山的那边》一文中所说的“用信念凝成的海”  ）（ 2 分） ，这里的“海”指的是理想的境界。 B. 《童趣》一文的主旨是写作者儿时的“物外之趣” 。作者通过自己的联想和想象，将眼 前的事物放大了千万倍，从而享受到一种独有的乐趣。 C. “理想既是一种获得，又是一种牺牲。 ”这句诗并不矛盾，因为诗人所说得理想，是崇 高的社会理想， 是为社会进步， 为多数人谋利益的理想， 拥有为这种理想而奋斗的幸福 感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，所以又是一种牺牲。 D. 《济南的冬天》 一文中，作者先运用对比手法突出济南的 “温晴”，赞誉它是个 “宝地”， 然后紧扣“山”和“水” ，铺展了一幅幅淡雅的山水画。文中写山景，先写薄雪覆盖下 的山，次写城外远山，再写阳光朗照下的山。 7．学习语文，贵在运用。请为下列内容各拟一条标语。要求巧妙而得体。 （4 分） ①劝告乱踏草皮的同学。 答： ②写一条“推销”自己的介绍语。 答： 8．写出两条你最欣赏的课内外名言，并附上一句评点性的语言。 （ 4 分） ①名言： 评点： ②名言： 评点： 9. 读书光念几篇课文是不够的， 课外要有计划地认真读点好书；多读书，读好书， 能丰富知 识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。请从你的课外阅读中选择一部你最喜爱的作品，根据要求，填写下表。 （ 5 分） 读书札记 体裁： 书名： 作者： 国别： 作品的主要内容： 我读后的感受： 二、阅读理解（ 40 分） （一）阅读朱自清先生的文章《春》 （选段），完成 10－ 13 题。（ 10 分） ①A 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 B 红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿， 还有各种花的香， 都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当 中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛 背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 10．请给①段文字拟一个小标题： （ 2 分） 11．第①段划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？（ 4 分） A 句： B 句： 12．“吹面不寒杨柳风”诗句中的“杨柳风”指的是什么？（ 1 分） 答： 13．第②段用这诗句开头在文段中有什么作用？从那个角度写出了风的特点？（ 3 分） 答： （二）阅读赵丽宏的文章《为你打开一扇门》 ，完成 14－ 16 题。（ 9 分） 为你打开一扇门 你（指文学）是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色 的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇