初中数学_平行线的性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 6 PAGE 数学七年级下册第九章《平行线》 第三节《平行线的性质》 教学设计 针对我校学生的实际情况，我制定了如下的学习目标和重难点。 教学目标： 1. 经历探索直线平行的性质的过程，掌握平行线的三条性质； 2. 能运用平行线的性质进行简单的推理和计算，解决角的计算问题； 3.了解两条平行线之间距离的意义，能度量两条平行线之间的距离 4. 经历观察、推理、交流等活动，体验探究过程，培养学生思维的灵活性和几何语言表达能力重点：掌握平行线的三个性质的应用． 难点：推理方法和推理过程的证明及性质的应用 学习方法：自主探究、小组合作。 教具准备：多媒体、三角板、量角器、剪刀等 教学过程： 一、温故知新： 1、回顾三线八角中各角的位置关系，找出图1中的同位角、内错角、同旁内角； 2、同位角的位置形状象字母F. 内错角位置形状象字母Z.同旁内角位置形状象字母U 二、新授新知 1．探究点一：探索新知--平行线的性质1 如图1， 已知：直线a、b被直线c所截，a∥b,,比较图中一组同位角的度数大小。并作出猜想.比较角的大小有两种方法，此时学生一般会选择用度量法。大胆猜测出平行线性质1：两直线平行，同位角相等． 2．演绎推理，发现平行线的其它性质 引导学生关注同位角和同旁内角的大小关系，指导学生通过小组合作用叠合法来猜测它们之间的数量关系。 待学生们动手操作总结完之后