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《小数的初步认识》复习教案
一、复习内容
教材?P91—P100?的学习内容
二、复习目标
1.进一步了解小数的含义,能认、读、写不超过两位的小数,感受小数与实
际生活的密切联系。
2.?会比较一位小数的大小,能解决比较简单的小数比较问题。
3.?进一步理解小数加、减法的算理,会正确、熟练地计算一位小数加、减
法,并能解决简单实际问题。
三、复习重点
重点:理解一位小数的含义,会正确计算一位小数加、减法,并能解决简单
的实际问题。
四、复习设计
(一)课前设计
复习任务:翻阅教材,回忆梳理
同学们,本单元学习结束了,请你认真阅读教材,回忆本单元都学习了哪些
内容?试着整理出来。
(二)课堂设计
1.回顾学习内容,明确学习任务
课前同学们已经对本单元知识进行了梳理,谁来说一说本单元我们主要学习
了哪些内容?
随着学生的交流相机板书知识点:
生活中的小数与小数的读法,一位小数的含义与写法,一位小数的大小比较,
一位小数的加、减法,解决问题。
2.分类进行复习,巩固基础知识
(1)生活中的小数与小数的读法
请学生汇报“生活中的小数与小数的读法”知识的梳理情况,在师生的交流
对话中完成下面问题,会正确读出小数。
生活中你在哪里见过小数?请举例说明。
小数怎么读呢?
小数的读法:从小数点左边部分读起,左边部分按照整数的读法来读;小数
点读作“点”,然后顺次读出小数点右边每一位上的数字,?“0”也要读出来。
典型题目:
读出下面的小数。
①武汉长江大桥,全长?1.67?千米,其中正桥长?1.16?千米。
②海豚每小时可游?78.5?千米。
③非洲大甲虫重?99.9?克。
④我国科学工作者和登山运动员,精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔
8848.13?米。
⑤我国运动员刘翔在雅典奥运会?110?米跨栏赛中,以?12.91?秒的成绩夺得这
个项目的金牌。
(2)一位小数的含义与写法
请学生汇报交流关于一位小数的含义与写法的知识。
谁能结合具体情境和几何直观图,说一说小数的含义。
教师小结:十分之几可以写成一位小数。
典型题目:
看图填上合适的分数或小数。
(3)一位小数的大小比较
谁能说出几个一位小数,并比较出它们的大小。
怎样比较一位小数的大小?
一位小数的大小比较方法:比较一位小数的大小,先看小数点的左边部分,
左边部分大的那个小数就大;左边部分相同的,再比较小数点的右边部分,右边
大的那个小数就大。
典型题目:先看图写出小数,再比较下面各组数的大小。
①
( )元 ()元
②
( )元 ()元
③ ④
eq?\o\ac(○,??)( ) ( ) ( )
eq?\o\ac(○,??)
【知识点】小数的含义,小数的大小比较
【答案】略
【解析】借助人民币的关系,巩固对小数含义的理解。利用面积模型为比较
两组小数的大小提供直观支撑,同时进一步丰富学生对小数的表象。
(4)一位小数的加、减法
小数加、减法,列竖式计算时要注意什么?小数加、减法和整数加、减法,
列竖式计算时有什么相同点和不同点?
典型题目:列竖式计算下面各题
2.5+3.6 30.7-1.8 13.5-12.9
12+4.7 5.3+2.7 10.0-2.6
【知识点】简单的小数加、减法的计算
【答案】略
【解析】巩固简单的小数加、减法的计算方法,促进学生运算技能的形成。
(5)解决问题
典型题目:
①在立定跳远比赛中,小明跳了?1.6?米,小芳的成绩比小明近?0.3?米。小芳
跳了多少米?
②一根绳子减去?2.5?米后,还剩?1.7?米。这根绳子原来长多少米?
3.结合梳理过程,完成思维导图
我们对本单元知识进行了梳理,形成了一个这样的知识图(出示下图)这样
的知识图能把我们学过的单一知识点串起来,便于我们发现知识间的联系。
4.完成习题,检测复习效果
(1)填空
①一张?5?元和?4?张?1?角的人民币用小数表示是( )元。
②?土星绕太阳转一周需要二十九点四六年。二十九点四六写作( )。
③?1?米?4?分米写成小数是( )米。
④?5?分米=( )米 5?角?7?分=( )角
0.6?分米=( )厘米 0.7?米=?7( )
⑤?在○里填上“>”“<”或“=”。
0.8?元?○?1.2?元 0.2?米?○?0.7?米
0.6?米?○?6?分米 4?米?○?0.4?分米
⑥40?比?31.2?多( ),80?比( )多?37.6。
(2)判断
①小数都比?0?大,比?1?小。( )
②3?元?5?角写成小数是?3.05?元。( )
③0.04?读作零点四。( )
④3/10?和?0.3?相等。( )
⑤5?厘米?>?0.7?分米( )
(3)选择
①下列小数只读一个零的是( )。
A.0.33 B.0.03 C.30.3
②下面是一张不小心被弄污的百米赛跑成绩单。
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