蒙台梭利教育理论及方法 教案15（数学教具操作1）.docVIP

教 案 课程名称：蒙台梭利教育方法 编写时间：2018 年 8月 16 日 授课章节 蒙氏数学教具操作与实践（实验室教学）： 数棒、砂纸数字板、数棒与数字卡片、纺锤棒与纺锤棒箱 目的要求 了解数棒、砂纸数字板、纺锤棒与纺锤棒箱、0的游戏的操作步骤与方法 重点难点 数棒、砂纸数字板、纺锤棒与纺锤棒箱、0的游戏操作步骤与方法 （一）数棒 1. 教具构成 红蓝相间的木质长棒10根，最短的一根为10厘米，颜色为红色；第二根长20厘米，其中红蓝两色各占10厘米；以次类推，第十根长度为1米，颜色为红蓝交替。 2. 工作目的 让孩子认识1到10的数量与数名。 记忆1-10数字的顺序。 为学习加减法做准备。 培养孩子的注意力、协调性与秩序感。 3. 操作方法 准备工作毯，向幼儿介绍教具，将数棒请到工作毯上，取教具的方式同长棒。 引导幼儿将数棒按照长棒的排列方式排列，必须注意都以红色开始，而且每一根数棒都要从一数起。排列后引导儿童观察数量从多到少的变化。 运用“三阶段教学法”，对幼儿进行1-3的数量与数名的教学。使幼儿充分认识数名的意义。 教学时，老师应配合清晰、明确的手势，指引孩子如何触摸“量”以及注重口语的配合。如：1、2。这是2。在触摸过程中让幼儿感觉到量以及量在累积形成不同量时的感觉。 当1-3的数棒学习完毕后，教师可征询幼儿意见，是否还想继续学习其他的数量与数名。教师可根据幼儿的兴趣与接受能力，自行安排4-10数量与数名的学习。 在数棒之后，我们可以延伸出数字卡，1到10与数棒做配合。 结束工作，收回教具。 4. 错误控制 从视觉上进行控制，排列后的数棒应形成红、蓝相间的阶梯形状。 5. 变化与延展 （1）10的合成与分解。 （2）将数棒纵向排列。 （3）让幼儿按照老师指定的数名取出数棒。 教师操作讲解10分钟 第 15 次 第 1 页 教 案（续页） 课程名称 编写时间：20 年 月 日 （二） 砂纸数字板 教具构成 （1）贴有砂纸数字0-9的木板 （2）装砂纸数字板的盒子 2. 工作目的 （1）让幼儿明白1到10的数名和数字之间的关系。 （2）掌握数字的的书写方式。 （3）加强触觉训练，及手部肌肉的控制力。 3. 操作方法 （1）将盛有数字板的盒子放在桌子的右上角，然后把写有1、2、3的数字板从木盒中取出，反面朝下摆放在盒子的下方。 （2）把写有1的数字板放在教师和幼儿中间，用左手压住砂纸板的左面，使数字露出来，右手的中指和食指沿着数字的正确写法在砂纸数字板上轻触，同时轻触说出数字的名称。然后让幼儿触摸砂纸数字板并说出数字名称。 （3）用同样的方法学习2和3.可以运用三阶段练习法强化幼儿的记忆。 （4）经过一段时间后，按照数字的排列顺序向幼儿介绍所有的数字板，经常与幼儿一起复习学过的数字板，一直到学习完0-9所有的数字。 （5）练习完成后，请幼儿将教具放回原位，或建议幼儿自行练习。 变化与延展 （1）拓印砂纸数字：为孩子准备蜡笔以及和数字板相同尺寸的白纸。拓印时将白纸铺在数字板上，再以蜡笔用力来回拓印出数字的线条。 （2）在沙盘、黑板、纸张上练习书写数字。 纺锤棒箱 1. 教具构成 （1）放在一个盒子中的45根木质纺锤棒。 （2）标明0到4、5到9的两个数字箱。 工作目的： （1）加强幼儿1到9数字的顺序观念。 （2）强化数量和数字的配合能力。 （3）介绍0的概念。 （4）培养儿童的秩序性、专注力。 教师操作讲解10分钟 教师操作讲解10分钟 第15 次 第 2 页 教 案（续页） 课程名称 编写时间：20 年 月 日 操作方法 （1）将幼儿带领到教具展示架前，介绍教具，准备工作谈。 （2）将纺锤棒箱请到工作毯上，把装有纺锤棒的木盒放在其右下方。 （3）示范时，应先引导幼儿将棒箱上的数字依序认读。目的在于加强数序的记忆，并为下一个步骤暖身。 （4）老师指着纺锤棒箱中写有1的格子读“1”，然后用右手从木箱中取出1根纺锤棒放在左手手心，两手握住棒的中间将垂直竖起向幼儿展示，同时做出说明，这是1，说完再指一遍木盒上的数字1，然后将数棒放到纺锤棒箱中写有1的空