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教学《小马过河》一文有感 《小马过河》是小学语文第三册一篇有趣的童话故事。 叙述了小马驮麦子去磨坊， 路上要过一条河， 老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。在质疑的环节 中，学生提出了一个这样的问题： “小马过的是同一条河， 为什么老牛说水很浅，刚没小腿，而松鼠却说水很深，还淹死 过他的小伙伴 他们俩是不是都说错了，课文最后为什么说 河水不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深 ”一个说“水很浅 ”，一个说 “水很深 ”，这不仅是摆在小马面前的一对矛盾，同时也是摆在学生面前的一对矛盾。以往在帮助学生 理解这一问题时， 我采用了演示、 比较等方法进行分析讲解，但因受到时间、教具等方面条件的限制，效果并不理想，大 部分学生仍是一知半解。这回当我再上到这篇课文，再讲到这一问题时，我换了一种方式进行教学，却意外地收到了十分显著的效果。 本文共有三幅生动、美丽的图画，而第三幅图老牛、小马和松鼠都在其中，于是我请学生拿出彩笔，按老牛说的那样——“水刚没小腿 ”，把 “水 ”画至老牛的小腿，然后再顺势再 把“水 ”延伸， 让小马也站在 “水”中 如图所示。 学生刚画完，立即大叫起来： “老师，松鼠太小了，被水淹掉了 ”瞧，一目了然，不用老师多说，学生自己就明白了。 让学生自己动手画一画，这不仅激发了学生兴趣，加强了学 第1页/共2页 生自主的语文实践活动，避免繁琐的分析和琐