【新教材】部编人教版五年级下册语文语文园地八教案.docxVIP

部编人教版五年级下册语文语文园地八教案 学会交流 , 会听会说。 能体会句子表达的特点 , 试着表达自己的想法。 了解唐代著名书法家颜真卿的书法的特点。 积累名言警句。 一、交流平台。 同学们 ,学完这个单元的课文后 , 你有什么收获呢 ? 学生进行小组交流。 指名谈感受。 本单元我们学习的《杨氏之子》语言幽默诙谐 , 故事通俗易懂 , 用简单的语调简述了一个 关于语言的小笑话。他们的对话围绕姓氏特点来做文章 ,问答巧妙 , 令人捧腹。 《手指》这篇课文 , 作者用风趣的语言 , 展现了五个性格各异的手指形象 ,让我们联想到 生活中类似的人 , 明白团结就是力量的道理。 《童年的发现》中 , 作者被老师误会时 , 用自我调侃的语言来安慰自己 , 让一件普通的事 情显得活泼有趣 , 令人忍俊不禁。 二、词句段运用。 出示句子 , 小组交流讨论句子表达的特点。 他身体最高 , 无名指、食指贴身左右 ,像关公左右的关平、周仓 , 左膀右臂 , 片刻不离。 ( 比喻手法 写出中指在五指中的地位 ) 这个体操运动员的动作真灵巧 , 她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。 ( 比喻手法 写出体操运动员动作的灵巧、技术的娴熟 ) 从下面情景中选一个说一说。注意用上恰当的修辞手法和描写方法。 游子回到家乡。 雨点落在窗户玻璃上。 远处传来一声巨响。 教师点拨 : ①游子回到家乡 : 再次踏上故乡 ,他激动地跳下汽车 , 飞奔到村前的那棵大槐树下 像一个饥饿的婴儿扑进母亲的怀抱。 雨点落在窗户玻璃上 : 雨点落在窗户玻璃上 , 像一颗颗透明的豆子 , 啪嗒啪嗒地滑到窗户下 面去了。 远处传来一声巨响 : 他正在书房里读书 , 忽然听到远处传来一声巨响 , 如一声闷雷 , 又似一 个炸弹突然在他身边引爆 , 把他从书中的世界拉回到了现实。 读一读 ,跟周围同学讨论 ,体会作者是怎样表达自己的想法的 , 再照样子写一段话。 教师点拨 : 这段话通过排比的修辞手法 ,描述了大拇指的各种用处 , 生动地表现了大拇指的 吃苦耐劳、默默奉献。 示例:在这个班里 , 只有毛毛是最调皮的。班里的窗户玻璃破了 , 那是他踢足球时的“杰作” 班里的黑板上画满了小乌龟 , 那是他的美术作品 ;同桌的椅子瘸了一条腿 ,那是他的“小发 明”——卸掉螺丝 ;一个小女生的书包里被塞进了一条玩具蛇 , 那是他的“实践课作业”。 三、书写提示。 有没有同学学过书法呢 ?书法课上老师又是怎么教的呢 ?（ 引导学生说出自己喜爱的书法家 及其字体 ,指导学生好好写字、认真写字。布置作业 : 写一幅书法作品。 ） 参照课文 , 分析颜真卿书法的特点。 颜体这种气质具体表现为 : （1） 庄严正气。 （2） 伟岸饱满 , 字形有左右外胀的感觉。 （3） 元气充沛 , 主要表现在用笔和结构两方面。 四、日积月累。 1.出示句子 , 探讨意思。 ◎君子喻于义 , 小人喻于利。——《论语》 （意思: 君子看重的是道义 , 小人看重的是利益。 ） ◎君子坦荡荡 , 小人长戚戚。——《论语》 （意思: 君子光明磊落 ,心胸坦荡 ,小人却斤斤计较、患得患失。 ） ◎恻隐之心 , 仁之端也。——《孟子》 （ 意思 :同情心是仁的开端。 ） ◎多行不义 , 必自毙。——《左传》 （意思: 不义的事情干多了 , 必然会自取灭亡。 ） ◎人有耻 , 则能有所不为。——《朱子语类》 （ 人如果有了羞耻之心 , 有些不该做的事情就不会去做了。 ） 2.师范读 ,指名读 , 生齐读。 借助注释 , 理解名言古训的意思 ,从中得到教育。 熟读成诵。 使学生接受传统文化的熏陶 , 是本次语文园地的重要任务。通过相关书法的展示 , 学生领略 到了书法的美之所在 , 但书法的高门槛一定程度上打击了学生的积极性。 、五年级语文阅读理解训练 2．阅读下文，回答问题。 竹子 竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。 青青翠竹，全身是宝。竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料。竹皮可编织竹器；竹沥 和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是 “绿色的宝矿 ”。 我赞美竹子的无私奉献精神，但更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，当春风还没有融尽残 冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子。春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破 土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历 四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而 确实存在的品格。 自古以来，它和松、梅被人们誉为 “岁寒三友 ”，历来竞相为诗人所题咏，为画家所描 绘，为艺术家所雕刻，为游人所向往。我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强 不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人需要的不也是这