高效训练英语写作的方法.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 高效训练英语写作的方法 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高效训练英语写作的方法》的内容，具体内容：英语写作教学是一项长期的、渐进的过程。只有踏踏实实从根基抓起，从一词一句，从语法练起，坚持正确的学习导向，开展多种形式和体裁的写作训练，鼓励学生多读多写，导之以科学合理的教学，英语写作将... 英语写作教学是一项长期的、渐进的过程。只有踏踏实实从根基抓起，从一词一句，从语法练起，坚持正确的学习导向，开展多种形式和体裁的写作训练，鼓励学生多读多写，导之以科学合理的教学，英语写作将不再是拦路虎，进而成为生活和交际的纽带和桥梁。 那么如何在有限的时间内写出行文切题，条理清晰，意义连贯，文理通顺的文章呢? 一、制定周密的训练计划，科学制定目标 1.写前准备阶段。此阶段要求学生掌握一定量的单词、短语、句型。围绕英语词汇手册，强化单词记忆， 每天规定一定量的记忆任务， 进行抽查、听写、单句翻译。结合第一轮语法复习，明确句子的基本构成，掌握怎样的句子才是正确无误的，特别对动词这一词类进行单项复习时， 更应该讲清楚、讲透彻。一段时间训练后，再教学生写出含有时间、条件、因果、原因等状语从句的复合句。 2.半控制阶段。在第一阶段训练的基础上，教师应指导学生如何将单句连成段落，连成文。有意识的教会学生一些关联词。如表示时间顺序first,second, third, after, before, soon, as soon as, inthe beginning, at first, then, in the end, since, atlast 等等， 学会添加not only...but also...， neither...nor...， besides, however, but, although 等， 这样保证书面表达不等同于单句翻译，而是意思连贯的一段话。此阶段需花一个月左右的时间，教师可出一些单句要求学生按逻辑顺序，添加适当的词语连成段落的练习，有目的地训练。除此以外，还可结合课文教学做一些仿写、改写、复述练习，教师给出一些词、句要求学生连成段落。 3.自由写作阶段。训练各种文体的写作，分类掌握各种问题的特点，各类文体各个突破。想在考试中有必胜的把握，则必须掌握各种文体的训练。以上各阶段循序渐进、由易到难，经过这样的阶段训练， 可避免写作训练的盲目性和随意性，有利于提高学生的写作水平。 二、围绕各阶段目标，训练方法多样化 训练方法多样化，可以尝试采用以下几种方法： 1.将听、说、读、写有机结合起来。 在课堂，教师可经常要求学生口头回答问题， 口头翻译句子，重复教师所讲的重要句子， 背诵课文中的重要短语、句型，甚至精彩段落。复习好某些重要短语、句型后，要求将所列的短语、句型连成一段语句通顺的话，切实做到学以致用，这样既加深了单词、短语、句型的印象，又进行了书面表达的训练。除此以外还要经常要求学生写各段的中心大意(Main idea),文章的概要(Summary),缩写或改写文章，将戏剧改写成故事，听写文章大意，或让学生口头复述，然后动笔写作。 2.将课文复习与书面表达训练结合起来。 在高三总复习阶段可将高中课文分类复习，按各种体裁分类，以便学生了解各文体的写作特点，为仿写、自由写作做准备。 3.充分利用高中课文后的练习训练学生，用于补差。 4.错题归档，补偏救失，写作要求规范。 教师指导写作时， 自始至终要培养学生良好的写作习惯。写作符合一定的规范， 将考试评分细则印发给学生，反复强调，认真学习，使人人明确标准，人人成为评卷人。每次写作之后，先要求学生自查、自改或互查互改。重点检查以下几项： ①短文结构是否离题。 ②格式是否正确。 ③内容是否完整。 ④句子结构是否正确。 ⑤有无严重语法错误，语言是否规范。 ⑥书写是否清楚。 ⑦单词拼写是否正确。 ⑧大小写、标点符号使用是否正确。 检查后，并打上得分，收交后教师及时批阅，将普通性错误归类讲解。 笔者经过几年的总结，错误类型大致分为如下几类： ①本族语的干扰。如在翻译为人民服务时常写成serve for the people。 ②语义用法不清。③动词时态、第三人称单数形式、过去式常常用错。如cost 写成costed。④语法结构逻辑错误。如There are many students play basketball on theplayground.。 对个别后进生经常要面批，讲解后要求再重新写作，优秀习作印发或张贴出来，后期要求记忆一些范文，这也有益于写作能力的提高。 三、科学指