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?“跳跃与游戏”单元教学研讨活动纪实 天一广场“365茶语”的701包厢成了我们备课小组集体备课的基地。12月9日（周六）晚上6：00我们6位老师（熊其军、彭丽富、徐益峰、谢雪娇、任燕飞、邬建平）如约来到701包厢，开始了第二次的集体备课。虽然备课小组的人员发生了变化，但是轻松、和谐的研讨氛围依然如故。首先上课的4位老师逐一陈述了教学思路，我们针对每节课的特点及教学目标，对每堂课都进行深入的剖析，或精雕细琢或被否定后重新设计，由于每一位老师都经过精心准备，所以在研讨的过程中精彩点子层出不穷，结束时参与备课的老师都表示这样的集体备课很有效，一下子打开了自己的教学思路。 12月18日下午，我们在惠贞书院举行了第二次课堂教学实践活动，3位老师分别展示了自己的风采。虽然稚嫩，但我们明显感到他们的变化：教学语言丰富了、课堂细节关注了、教学组织多样了…… 随后进行互动评课，每一位老师都发表了意见，并且提出了具体的改进措施。上课的老师又再一次对自己的教学设计进行反思，重新修改供大家交流。 “跳跃与游戏”单元第一课时： 单、双脚跳与游戏 慈城中心小学 谢雪姣 本课设计的指导思想： 本节课遵循《体育课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，采用情境教学模式，根据学生的心理和生理特点，以《快乐大本营》为主线，通过教师语言引导、场地器材的设置，为学生创设轻松愉快的教学环境与氛围，激发学生的学习兴趣。通过一系列的游戏活动，让学生根据自己的观察、思考、模仿，去自主合作，探究性地学习。使他们在积极的看、学、练、比的过程中展示所学的运动技能，培养与他人合作的能力，体验到学习的乐趣。 一、教材内容：单、双脚跳与游戏 二、教材分析：小学三年级跳跃与游戏教学内容，是在一至二年级跳跃基本活动的基础上，安排的一些培养跳跃正确姿势，增强下肢力量，发展跳跃能力的游戏性跳跃内容，反映三年级各种方式跳跃的教学内容，淡化了田径运动项目的竞技性和规范性，更趋向小学跳跃教学的针对性，实用性、趣味性、灵活性和启发性的特点，本堂课是跳跃与游戏单元的第一课时单双脚跳，更凸显出小学生的生理心理特征，将单双脚跳与游戏合在一起也符合全面发展的教学原则。 三、教学目标： 运动参与目标：乐于参与体育活动，并能在活动中展示自我。 运动技能目标：体验单双脚跳的动作，掌握单双脚跳的正确动作方法，发展弹跳力量和身体协调能力。 心理健康目标：在学习中充分展现自我，在合作、创新的过程中体验成功的乐趣，促进学生的心理性格的发展。 四、教学重点、难点 单双脚轻巧落地的方法，前脚掌蹬地跳起和落地的方法，双脚跳时协调用力。 五、学情分析： 本课为借班上课，施教对象为惠贞书院三年级某班50名学生，我对学生的情况不了解，故作以下推测分析。 小学三年级学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，好动喜玩，注意力容易分散，故在教学中采用直观形象的教学方式。 学生能自觉遵守课堂纪律，学习兴趣容易激发。 学生的身体素质较好，完全能适应本课练习量的要求。 学生具有一定的跳跃活动能力，但学生是不同个体，会出现不同层次的差异。 师生间了解不够，可能会出现特别学生对教师的动作语言的理解存在障碍，会在分组操作与小组合作学习中出现不适应。 六、教学方法 坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，运用直观性原则解决教学重点与难点。学生通过自我体验，探究学习来理解动作，培养学生思维创造能力，又通过看、学、练、比等互练互评来巩固正确动作。 七、教学流程： 本课的组织队形示意图： 散点式： 组织： × × × 1 2 3 4 × × × ×× ×× ×× （活跃情趣激发兴趣） （主动参与进入角色） （合作学练掌握技能） 1 1???????????????????? 2 ? 3 4 （恢复身心交流分享） 八、教案： 学校：惠贞书院 班级：三年级 人数：50 执教：谢雪姣 时间：2006.12 课题 跳跃与游戏教学 教材内容 单双脚跳与游戏 教 学 目 标 运动参与目标：乐于参与体育活动，并能在活动中展示自我。 运动技能目标：体验单双脚跳的动作，掌握单双脚跳的正确动作方法，发展弹跳力量和身体协调能力。 心理健康目标：在学习中充分展现自我，在合作、创新的过程