教师资格考试中学心理学冲刺试题与答案2.docxVIP

教师资格考试中学心理学冲刺试题及答案 一、单项选择题 （在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序 号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分，每小题 1分，共 20分）. 存储时间大概在 0.5 秒以内的记忆为（ ） 长时记忆 短时记忆 感觉记忆 工作记忆 2. 前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫做（ ） 前摄抑制 倒摄抑制 内部抑制 外部抑制 3. 自我效能感理论是美国心理学家（ ）提出的。 罗杰斯 班杜拉 奥苏伯尔 阿特金森 4. 根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（ ） 中性刺激 无条件刺激 条件反应 无条件反应 5. 引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（ ） 获得 消退 分化 泛化 6. 已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在（ ） A.2-3 岁 B.4 岁 C.5 岁以前 D.1-3 岁 （ ）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。 内部反馈 外部反馈 动觉反馈 过程反馈 8. 把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试的假设方法称之为（ ） 算法式 推理式 启发式 演绎式 依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴， 以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为（ ） 心理测验 心理咨询 心理辅导 心理评估 10. 短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（ ）个组块。 A.6±2 B.6±1 C.7±1 D.7±2 人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产 生的跟随他人行动的现象称为（） 模仿 从众 服从 感染 教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果。所依据的感知规律是（ ） A. 强度律 B. 差异律 C. 活动律 D. 组合律 13. 下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（ ） A. 凡是有助于提高学习效果和效率的程序、 规则、方法、 技巧及调控方式均属于学习策 略 学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体 学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来 学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志 14. 对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的一项是（ ） 反映活动从混沌未分化向分化、专门化演变 反映活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变 从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变 15. 学习效率和动机水平之间存在（ ） 线性关系 B.U 型关系 C. 倒 U型关系 平行关系 （ ）指操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈。 内部反债 外部反馈 动觉反馈 知觉反馈 17. 爱国主义情感属于（ ）的道德情感。 直觉的 想像的 行为的 伦理的 18. 下列对“关键期”理解不正确的一项是（ ） 关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期 关键期是突然开始和停止的 鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在 在发展的关键期间， 如果能在一定时间内给以适当的良性刺激， 就会促使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展 19. 最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是（ ） 巴甫洛夫 艾宾浩斯 斯金纳 威廉？冯特 （ ）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。 内部反馈 外部反馈 动觉反馈 过程反馈 二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将正确答案的 序号填在题干的括号内，错选、少选或多选均不得分，每小题 2分，共 20 分）. 1. 奥苏伯尔认为原有认知结构的（ ）特性始终影响着新的学习的获得与保持。 清晰性 稳定性 包容性 概括性 连贯性和可辨别性 2. 对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有（ ） 奥苏伯尔 班杜拉 安德森 加特纳 吉克 3. 影响迁移的主要因素有（ ） 相似性 材料特性 原有认知结构 教学途径 学习的心向与定势 结构化是指材料内容的构成要素具有科学的、 合理的逻辑联系， 能体现事物的各种内在关系，如（ ） 上下关系 平行关系 并列关系 相融关系 交叉关系 5. 数学学习中，由数字运算到字母运算的转化是（ ） 正迁移 负迁移 逆向迁移 自下而上迁移 自上而下迁移 6. 根据反映活动的深度不同，知识可分为（ ） 陈述性知识 感性知识 程序性知识 理性知识 描述性知识 7. 依据反映活动的形式不同，知识可分为（ ） 感性知识 陈述性知识 理性知识 程序性知识 概念知识 8. 根据知识本身的存在形式和复杂程序，知识学习可以分为（ ） 符号学习 上位学习 概念学习 下位学习 命题学习 9. 下列学习中属于符号学习的有（ ） 汉字学习 英语单词学习 图像图表学习 历史事件学习 一般柱体体积计算公式的学习