新人教版小学五年级数学下册《最大公因数(二)》教学设计与反思.docxVIP

新人教版小学五年级数学下册 《最大公因数 （二）》教学设计与反思 教学内容：教材第 81 页的内容。 教学目标： 1．通过教学，使学生加深对公因数和最大公因数意义的理 解，掌握找两个数最大公因数的方法。 2．培养学生独立思考及合作交流的能力，能用不同方法找 两个数的最大公因数。 教学重难点 :掌握找两个数最大公因数的方法。 教学具准备：课件 教学过程： 一、创设情景，生成问题： 提问：什么叫公因数？什么叫最大公因数？ 二、探索交流，解决问题 1．出示例 2。怎样求 18 和 27 的最大公因数？ (l）学生先独立思考，用自己想到的方法试着找出 18和27 的最大公因数。 (2）小组讨论，互相启发，再在全班交流。 先分别写出 18 和 27 的因数，再圈出公有的因数，从中找到 最大公因数。 方法二：先找出 18 的因数：①， 2，③， 6，⑨， 18 再看 18 的因数中有哪些是 27 的因数，再看哪个最大。 第1页/共5页 方法三：先写出 27 的因数，再看 27 的因数中哪些是 18 的因数。从中找出最大的。 27 的因数：①，③，⑨， 27 方法四：先写出 18 的因数： 1,2,3,6,9,18。从大到小依次看 18 的因数是不是 27 的因数， 9 是 27 的因数，所以 9 是 18 和 27 的最大公因数。 2．引导学生看教材第 81 页的 “你知道吗 ”，指导学