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部编版四年级语文上册第八单元口语交际《讲历史人物故事》教学设计 教材分析 本次口语交际的内容是开一次故事会,讲一个最喜欢的历史人物故事。学生在讲故事的时候要注意语气、表情,还可加上适当的动作吸引听众。可以把重要信息写在小卡片上,想不起来的时候可以看看小卡片。 学情分析 本单元学了几篇历史人物故事,这些生动有趣的历史人物故事让学生大开眼界,但是要讲好历史人物故事,还是有一些难度的。学生可以上网或查阅书籍寻找自己喜欢的历史人物故事,熟悉故事内容,掌握讲故事的技巧。 教学建议 1.通过小组讨论、教师引导等方法,让学生掌握讲故事的技巧。 2.利用多媒体课件播放讲历史故事的画面,让学生入情入境,感悟怎样讲好历史人物故事。 3.让学生自己总结、归纳讲故事的技巧。 教学目标 1.提高口语交际能力和语言表达能力。 2.了解历史故事,激发学生对历史的兴趣。 3能使用恰当的语气和肢体语言进行讲述。 重点难点 重点:能清楚地表述故事内容,表情自然。 难点:能使用恰当的语气和肢体语言进行讲述。 教学准备 教师准备:多媒体课件 学生准备:搜集历史故事 课时安排 1课时 教学过程 一、激趣导入 师:同学们,本单元我们都学了哪些历史人物故事？ 生:《西门豹治邺》《扁鹊治病》《纪昌学射》。 师:你们喜欢历史人物故事吗? 生:喜欢。 师:想不想为大家讲一个你喜欢的历史人物故事。 生:想。 师:好,今天我们就来开一次故事会,讲一个你最喜欢的历史人物故事。 (板书课题) 二、讨论交流,上台表演。 1.师:课前老师让大家搜集了自己喜欢的历史人物故事,下面我们就来讲一讲,在讲之前,我们先来讨论一下怎样讲好历史人物故事。 2.播放讲历史人物故事的视频。 3.看了这个视频,你有什么感受? 4.讨论交流讲故事的技巧。 5.教师指导： (1)可以把重要信息写在小卡片上,帮助记忆。 (2)对听众可能有疑惑的地方,可以作些说明。 (3)使用恰当的语气和肢体语言,可以让讲述更生动。 (4)可以用变化表情的方式吸引听众。 6.小组内试讲故事,指出优缺点。 7.推荐讲得好的同学到台上讲故事。 8其他同学对讲故事的同学提出建议。 9.教师总结:首先,讲故事时,你要对故事有真正的理解,理解故事内容,弄清故事主题,抓准故事的着眼点,然后用自己的语言和丰富的想象来诠释和表现这个故事。 其次,在讲故事的时候要透过你的文字、声音、表情和肢体动作,栩栩如生地将情景和画面呈现在听众面前。只有当自己心有所感,讲起故事来才可能真实生动、亲切感人,让听众仿佛身临其境。 再次,最重要的是要表达出故事中人物的喜怒哀乐,故事的酸甜苦辣,这种情绪对听众有相当大的影响力。如果没有真情实感,就有可能产生装腔作势之感,达不到感染听众的目的。 三、布置作业。 1.把你准备的故事讲给家人听,让家人给你提意见。 2.再搜集一些历史人物故事,课下同桌练习讲故事。 3.把你最喜欢的故事抄写在你的摘抄本上。 板书设计 口语交际 (1)把重要信息写在小卡片上,帮助记忆。 (2)对听众可能有疑惑的地方,可以作些说明。 (3)使用恰当的语气和肢体语言。 (4)可以用变化表情的方式吸引听众。