10.24.《青铜葵花》阅读推介.pdfVIP

《青铜葵花》导读课设计 《青铜葵花》导读课设计 教学 目标：激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 教学 目标：激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 教学重点：培养学生良好的阅读习惯 教学重点：培养学生良好的阅读习惯 教学难点：通过导读这部作品能激发学生的阅读期待。 教学难点：通过导读这部作品能激发学生的阅读期待。 教学过程： 教学过程： 一、走近作者 一、走近作者 1 出示幻灯片：《草房子》图片。 1 出示幻灯片：《草房子》图片。 还记得吗？书中讲了什么？ （„„）谁写的？ （曹文轩） 还记得吗？书中讲了什么？ （„„）谁写的？ （曹文轩） 2 我们就再来认识一下曹文轩。（出示曹文轩的图片）指名介绍。 2 我们就再来认识一下曹文轩。（出示曹文轩的图片）指名介绍。 展示相关资料。 展示相关资料。 这些你是如何了解到的？还有其他方法吗？ 这些你是如何了解到的？还有其他方法吗？ 要读好一本书，首先要了解作者。一本书的扉页上如果没有介绍作者，我 要读好一本书，首先要了解作者。一本书的扉页上如果没有介绍作者，我 们还可以通过什么方式去知道？可以运用上网、查课外书、询问等方法去获得 们还可以通过什么方式去知道？可以运用上网、查课外书、询问等方法去获得 信息。（出示：上网、查课外书、询问等 ） 信息。（出示：上网、查课外书、询问等 ） 3 今天我要向大家推荐的这本书的书名就叫 《青铜葵花》，书里就有一个像 3 今天我要向大家推荐的这本书的书名就叫 《青铜葵花》，书里就有一个像 青铜一样坚韧刚强的男孩，也有一个像葵花一样美丽的女孩。或许有同学已经 青铜一样坚韧刚强的男孩，也有一个像葵花一样美丽的女孩。或许有同学已经 看过，但不要紧，你可以再重温这个描写美丽而又痛苦的故事。 看过，但不要紧，你可以再重温这个描写美丽而又痛苦的故事。 二、察看封页，初步走近人物主题 二、察看封页，初步走近人物主题 有人说：看书看皮，看报看题，真正会读书的人，往往会先从封面看起， 有人说：看书看皮，看报看题，真正会读书的人，往往会先从封面看起， 而且从书的封面就知道书中许多有用的信息，同学们看这本书的封面你能得到 而且从书的封面就知道书中许多有用的信息，同学们看这本书的封面你能得到 什么信息吗？ 什么信息吗？ 1 读书名，引导质疑。 1 读书名，引导质疑。 （乍一看书名，你会觉得奇怪，作者为什么把两样看似无关的东西放在一 （乍一看书名，你会觉得奇怪，作者为什么把两样看似无关的东西放在一 起呢？） 起呢？） 第一个 “青铜”，齐读。（出示 “青铜”图片）这是青铜制作的鼎，说说青 第一个 “青铜”，齐读。（出示 “青铜”图片）这是青铜制作的鼎，说说青 铜给你的感觉怎样？ （出示相关文字，自读。） 铜给你的感觉怎样？ （出示相关文字，自读。） 第二个词 “葵花”，齐读。（出示 “葵花”的图片）这就是葵花，说说她给 第二个词 “葵花”，齐读。（出示 “葵花”的图片）这就是葵花，说说她给 你的感觉又是怎样的。 （出示相关文字，自读。） 你的感觉又是怎样的。 （出示相关文字，自读。） :1 ;2 : :1 ;2 : 幻灯出示：《青铜葵花》书名的三层意思 、人物名字 、物品 用青铜做的葵 幻灯出示：《青铜葵花》书名的三层意思 、人物名字 、物品 用青铜做的葵 ( ); 3 : ( ); 3 : 花雕塑 葵花父亲的作品 、人物品质 坚韧不拔、乐观活泼。 花雕塑 葵花父亲的作品 、人物品质 坚韧不拔、乐观