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“走进广东历史文化名村——花东镇高溪村”综合实践活动案例 指导老师：高钜杨 [活动背景 ] 广州市花都区古建筑群特别多， 较为完好的约有 250 座，确实可以说是一个 岭南建筑精华汇聚的城市。 其中区内规模最宏伟、 最能体现浓郁岭南建筑文化特 征的，当数花东镇高溪村、 新华镇三华村资政大夫祠和炭步镇朗头村三组古民居 群。这三座古村，还是广东省历史文化名村。经过由民俗、历史、民间文艺古建 筑专家构成的专家组落实地考察，评定出花都区炭步镇塱头村、炭步镇茶塘村、 炭步镇藏书院村、 新华街三华村、 花东镇高溪村为广东历史文化名村， 可见古代 此地文风之鼎盛，文化之发达。 高溪村位于花东镇推广市场旁边， 距联安中学约 2 公里。虽然村中的学生不 属于我校招生范围， 但我校学生还是非常有必要深入了解坐落于学校旁边的历史 文化名村， 传承家乡的乡风土韵。 因此，我们决定走进古意盎然的广东历史文化 名村 ——高溪古村。 [活动目的 ] 1、情感态度价值观：通过对家乡历史文化名村的探究，让学生了解家乡的 历史文化底蕴， 学习祖辈们艰苦创业的奋斗精神和建设美好家园的情怀， 激发学 生热爱家乡的自豪感。 2、过程与方法：通过体验探究活动（调查、访问——交流展示——拓展延 伸），让学生体验思维的过程，学习归纳成果，了解成果展示的基本方法。 3、知识与技能：掌握访问调查的基本技巧，学会对访问材料的整理，初步 掌握成果的归纳和表达方法，发展合作学习的能力。 [课程规划 ] 单元与课型：本主题活动课程共分为四个单元，活动时间为 2016 年 3 月至 6 月，共计 12课时。 第一单元：开题活动。 4 课时（文献研究课、开题活动课、方法指导课）； 第二单元：实践活动。 4 课时（问题研讨课、主题辩论课、中期交流课、中期反 馈课）； 第三单元：交流评价活动： 2 课时（交流评价课、成果设计课）； 1 第四单元：成果展示活动： 2 课时（成果展示课）。 [活动设计及过程 ] 主题生成（ 2 课时） 一、问题导入 上学期，我们开展了以 “社会主义新农村建设现状的研究” 为主题的综合实 践探究活动， 在活动中， 同学们初步认识了综合实践活动开展的基本方法， 也了 解了我们家乡在社会主义新农村建设的方面所取得的成绩。 那么，在我们家乡周 边所认识的村子里，你认为哪个村的建设做得最好？ 预设回答：联安村、珠湖村、七星村 ……等等（都是学校招生范围内的村） 。 在我们所认识的村庄里，大家认为哪个村庄最有历史文化价值或者最有名 气？ 预设回答：联安村、珠湖村、七星村 ……等等（由于同学们对周边的村庄文 化缺乏必要的认识，所以估计依然是这些答案） 大家有没有听说过我们花东镇的高溪村？你对高溪村有认识吗？ 预设回答：知道，高溪村在 ……….，有什么特色（因为高溪村离同学们所在 的村不远， 只有 2~3 公里左右， 估计个别同学会知道高溪村， 也了解高溪村的点 滴情况） 从同学们的回答反馈情况来看， 知道高溪村的同学不多， 知道高溪村是广东 省历史文化名村的更少，知道高溪村的历史文化内涵的可能是少之又少了。 其实，在同学们生活的身边，有一条古村落，它至今已有三百多年历史了， 村里有一片保存完好的古建筑群， 建筑风格中