赤壁怀古上课.pptxVIP

苏轼知识目标： 诵读课文，感受豪放词风。 能力目标：把握“景、史、情”结合的写法， 提高诗词鉴赏能力。 情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟, 积极乐观的生活态度。 预学检查1朗读、背诵。 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江东去， 浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是 ，郎三国周郎赤壁。 乱石穿空， 惊涛拍岸 ，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。 故国神游， 多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。当堂背诵预学检查2赏读上阕 上阕写了哪些景观？你认为哪几句写得好？哪些字词最富表现力？为什么？“穿”——写出石壁的陡峭；“惊”——写出水势的汹涌；“拍”——写出江水与岸拍击的力度；“卷”——写出波涛的巨大力量；“雪”——写出水色的纯白。 以上几词，从 、 、 的角度，运用 、 、 的修辞，描绘一幅 的赤壁江山图。形、声、色夸张、比拟、比喻雄奇壮丽 赤壁美景的特点是：“ 大气磅礴，雄奇壮丽 ”穿：山崖陡峭高峻渲染大气磅礴的气势拍：惊涛力度之大卷：波涛气势之大炼字型答题技巧1、解释该字在句中的含义。2、展开联想把该字放入原句中描述景象。3、点出该字烘托了怎样的意境，表达了作者怎样的感情。 分析人物，体会情感作者写到的豪杰是谁？描写这个豪杰的句子的有哪些？给我们展示了一个怎样的豪杰形象？问：“江山如画，一时多少豪杰”这一句在结构上有什么作用？承上启下这一句 。1、“江山如画”是从眼前景色得出结论，也是对前三句的概括。2、“一时多少豪杰”引起作者的怀古之情，于是便引出下面一大段抒情。下片着力塑造周瑜， 为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？1.说明年轻有为。2.以美人衬托英雄。3.渴望像周瑜一样被信任。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。” 描绘了周瑜什么形象？ 一时多少豪杰。 为什么只写周瑜？雄姿英发 东吴都督功名成就幸福美满34岁江山在周郎不在 时运不济 壮志难酬(怀古)47岁(伤己)早生华发 团练副使功业未就屡遭不幸东坡在事业不在观景： 浪乱石惊涛大江拍岸、卷（雪）东去淘(尽)穿空江山如画，一时多少豪杰。思人：（遥想）思 瑜 叹 己公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭感慨：人生如梦，一尊还酹江月。2、主题揣摩：写古迹记古人记古事对古代英雄豪杰的缅怀对功业早就的周瑜的仰慕之情年岁将老、壮志难酬的 无限感慨以古比今言志抒情 ---------→3、探讨 有人说“人生如梦，一尊还酹江月”表达了作者消极颓废的处世态度，是这样吗？谈一下你的理解。（可联系《赤壁赋》） 感奋感伤的色彩 功业无成的感慨 旷达洒脱的情怀明确： 苏轼此时已经47岁了，他被贬到黄州，游览赤壁美景，如画江山，肯定有一种深深的失落感，年华老大，功业少成，想想人家周瑜，在三十四岁的时候，就已经名垂青史，已经立下赫赫战功。而自己还可能如周瑜那样吗？想到这，苍凉、消沉之情是难免的。但是苏轼毕竟是苏轼，他并没有真正消沉，他又特别想得开，苏轼可能在想，如画的江山，儒雅的英雄，多情的美人，还有流传千古功业，即使周瑜这样的风流人物不也是被“浪淘尽”了吗？ 人生就如梦境一般，何必过于执着呢？不如意事十之八九，所以他特别洒脱，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观豁达态度。 你是 怎样看待人生的？ 要像苏轼一样：虽身处逆境，屡遭贬抑，仍心怀宽广，旷达乐观。 词的开头“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，古人评价它不同凡响。试从意境构建特点方面说一说不同凡响在哪里？(怎样想？中心语—描述语—意境。) 气象开阔、辽远雄伟不仅写出了长江奔流的气势，而且将写景与写人融合为一，形象地写出了历史的变迁，抒发了诗人对“千古风流人物”的怀念。婉约派与豪放派的区别 A、从题材内容上看，婉约词偏重表现人类普泛化、私人化的情感；豪放词偏重写社会化、政治化的情感志向。 B、从情感表达方式上看，婉约词一般用比兴含蓄的手法，融情于景，把情感表达得深细婉转、缠绵悱恻；而豪放派一般用直率的方法表达激昂的、粗犷的情感，气势恢弘、境界阔大。 C、从美感形态上看，婉约词偏重于优美、阴柔美一类，格调感伤低沉；而豪放词则偏重于壮美、阳刚美一类，格调高昂悲壮。 D、从与音乐的关系上看，婉约词一般严格遵守音律，强调词的协律可歌；而豪放派则注重抒情言志的自由，遵守词的音律规范而不为音律所束缚，词的可读性胜过可歌性。思考：这首词的豪壮情调表现在哪里？(1)、首先表现在对赤壁景物的描写上。(2)、还表现在对周瑜形象的塑造上。 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江东去， 浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是 ，郎三国周郎赤壁。 乱石穿空，