小学语文阅读教学中教学方法的运用.pdfVIP

小学语文阅读教学中教学方法的运用 小学语文阅读教学中教学方法的运用 语文课程标准中提到： “阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学 语文课程标准中提到： “阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学 生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所 生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所 感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”学生是学习的主 感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”学生是学习的主 人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重学生自主学习的意识和习惯，努力改进 人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重学生自主学习的意识和习惯，努力改进 课堂教学，合理设计教学过程，选择恰当的教学方法，使学生在愉悦的教学环境中 课堂教学，合理设计教学过程，选择恰当的教学方法，使学生在愉悦的教学环境中 学习，感到学习是一种乐趣，是一种自我表现的方式。这样会更好的架起学生、教 学习，感到学习是一种乐趣，是一种自我表现的方式。这样会更好的架起学生、教 师、文本之间沟通的桥梁。 师、文本之间沟通的桥梁。 一、教学方法的选择要确立全面主动的教学目标。 一、教学方法的选择要确立全面主动的教学目标。 教师在教学中既要让学生学到知识，提高能力，还要不断的进行思想情感、 教师在教学中既要让学生学到知识，提高能力，还要不断的进行思想情感、 道德品质的渗透。更要充分发挥学生的主体作用，让他们在自觉的意识和能动作用 道德品质的渗透。更要充分发挥学生的主体作用，让他们在自觉的意识和能动作用 下愉快的，积极地进行学习。 下愉快的，积极地进行学习。 在教学《永生的眼睛》一课时，为了更好的把握文章的中心思想，我设计了这 在教学《永生的眼睛》一课时，为了更好的把握文章的中心思想，我设计了这 样的教学方法：首先让学生感受到琳达也具有“身体发肤，受之父母”、“入土为 样的教学方法：首先让学生感受到琳达也具有“身体发肤，受之父母”、“入土为 安”的传统思想，不愿意捐献母亲的角膜。然后通过父亲的教育，琳达思想进行了 安”的传统思想，不愿意捐献母亲的角膜。然后通过父亲的教育，琳达思想进行了 转化，遵从遗愿捐献父亲的角膜。最后，在失去可爱的女儿温迪之后主动捐献女儿 转化，遵从遗愿捐献父亲的角膜。最后，在失去可爱的女儿温迪之后主动捐献女儿 的角膜，从中体会到林达一家人具有的高尚品质。这样的教学结构设计符合事情发 的角膜，从中体会到林达一家人具有的高尚品质。这样的教学结构设计符合事情发 展顺序，学生理解自然。在教学实践中，学生按照老师设计的教学过程：强烈反对 展顺序，学生理解自然。在教学实践中，学生按照老师设计的教学过程：强烈反对 捐献母亲的角膜→遵从遗愿捐献父亲的角膜→主动捐献女儿的角膜。一步一步的跟 捐献母亲的角膜→遵从遗愿捐献父亲的角膜→主动捐献女儿的角膜。一步一步的跟 着老师走，老师指到哪学生学到哪，学生的自主探究完全无用武之地。 着老师走，老师指到哪学生学到哪，学生的自主探究完全无用武之地。 下课后我陷入了沉思，这样一篇感情真挚的文章，学生的情感、自主探究的意 下课后我陷入了沉思，这样一篇感情真挚的文章，学生的情感、自主探究的意 识到哪里去了？学生有没有意识到父亲的教育，女儿的行为是琳达思想转化的关 识到哪里去了？学生有没有意识到父亲的教育，女儿的行为是琳达思想转化的关 键。是老师引导学生发现课文的重点，还是学生自主发现重点，老师如何让学生自 键。是老师引导学生发现课文的重点，还是学生自主发现重点，老师如何让学生自 己发现重点？这些问题在我的脑海中回荡。 己发现重点？这些问题在我的脑海中回荡。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自 身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教 身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教 学策略，引导学生在实践中学会学习。 学策略，引导学生在实践中学会学习。 看来教学方法的选择是学生缺乏自主探究的关键，只有对教材的深入研究，才 看来教学方法的选择是学生缺乏自主探究的关键，只有对教材的深入研究，才 会激发学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，自主、合 会激发学