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六年级上册《百分数的认识》教学设计 骆莎妹 学情分析 在此之前学生已经学习过整数、小数和分数等知识的基础学习的，学生学习起来较轻松； 联系生活实际抽象出百分数，容易引起学生学习兴趣。 教学目标 1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会学习百分数的 必要，使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写法； 2、引导学生通过自学、收集资料，交流所有的知识，对信息进 行分析、比较、综合概括，最后达到知识的内化； 3、培养学生自主探究的精彩，感受数学在现实生活中的价值， 激发学生学习数学的兴趣。 教材分析 重点：理解百分数的意义，能正确读写百分数。 难点：理解百分数与分数之间的联系与区别。 教学过程 一、谈话感知 师：我们生活中处处都有百分数， 那么生活中为什么用百分数呢百分数又表示什么含义呢这节课我们就一同去认识百分数。 学生思考，自由发言 二、探索新知 1、出示教材第 39 页足球赛的相关数据 师：如果让你们去指派一位队员去参加罚点球， 你们会选择谁呢与同伴交流。 师让学生分析，学生先自己想想，再交流想法。 学生思考、交流讨论 由此引出分数、百分数的实际意义。 2、学习百分数的读写法及百分数的意义。 （1）认识百分数，那怎么读写百分数呢 把 18 ， 8 , 21 改写成分母是 100 的分数在写成百分数，同桌间一人报 20 10 25 数一人写成百分数并且读出来。 （2）你认识写百分数时要注意些什么 学生思考、汇报 【注】百分数的百分号前面的数可以是整数、小数，可以比 100 大也 可以比 100 小。 3、感受百分数在生活中的应用，多角度解释百分数的实际意义。 （1）出示教材第 39 页有关百分数的信息请学生说一说。 学生阅读 （2）你还在生活中见过那些百分数分别表示什么意义 学生思考，交流讨论，指名回答。 4、分数与百分数的区别与联系。 【注】百分数只能表示两个量之间的一种倍比关系， 不能表示具体的数量，后面不能带单位。分数级可以表示倍比关系，也可以表示具体数量可以带单位。 三、巩固练习 1、对号入座 55% 100% 120% % （1）老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的（ ）。 （2）一本书已经看了 45%，还剩下（ ）没有看。 （3）开展节约活动以来，本月学校的用电量比上月减少了（ ）。 4）某车间机械经过改良，现在每月产量是原来每月产量的 ）。 学生思考、独立完成 2、猜一猜成语代表哪个百分数 百发百中（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ） 一箭双雕（ ） 学生举手回答 四、课堂小结 你学到了什么了解了百分数的意义和读写法了吗 学生自由发言，师生共同总结。 五、布置作业 教材第 40 页“练一练”第 4 题。 板书设计 百分数的认识 84 100  写作 84% 读作百分之八十四 百分数也叫百分比、百分率