【新教材】部编人教版五年级下册语文第一单元习作那一刻,我长大了教案.docxVIP

部编人教版五年级下册语文第一单元习作那一刻 , 我长大了教案 教学目标： 能将从某件事、某个瞬间中受到的触动、得到的成长具体真实地记录下来。 教学重难点： 能自主修改作文 , 根据同学的意见修改作文。 一、图片导入 , 引出主题。 （多媒体播放学生婴幼儿时期的照片 , 让学生猜猜照片中的人是谁。学生发言 , 教师引导。 ） 刚才播放照片的时候 ,同学们脸上都洋溢着幸福的笑容。大家看到自己小时候的照片 , 脑海 里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。老师看到这些照片 , 也感慨万千。转眼间 , 同学 们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃 , 长成了朝气蓬勃的少年 , 长大仿佛就在一瞬间啊 ! 二、小组讨论 , 感受成长。 小组讨论 : 什么是长大 ?你在哪一刻感到自己长大了 ?那一刻你做了什么事情 ?事情的经过 是怎样的 ?你是怎么想的 ?先请同学在小组内交流一下 , 然后与全班同学分享。 学生汇报交流内容 , 师引导学生总结。 长大,不仅是年龄的增长、形体的变化 ,更重要的是学会了思考 , 学会了反思 ,学会了孝顺 ,学 会了辨明当前最主要的任务 , 懂得了责任的真正内涵。 （学生互动交流成长故事 , 一方面调动学生的情感体验 ,让学生学会观察生活、思考问题 ,从 而养成说真话、写真实故事的习惯。另一方面 , 让学生养成多问为什么的习惯 , 从而让学生 明白只有想得具体才能写得具体。 ） 三、回顾教科书 , 点拨写法。 联系课文《梅花魂》 , 作者写了关于外祖父的几件事 ?（读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能 回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢 ） 重点是什么 ?作者在写这些事情 的时候重点写的是事情的哪个要素 ?（ 经过） 小结 :如何把一件事情写具体 :（1） 要把“经过”部分分成几步 ,按照一定的顺序来写 ;（2） 要 写清“经过”中的重要情节、场面 , 给人如经其事、如睹其物之感 ;（3） 要把主要人物的表现 具体清楚地写出来 , 达到如见其人、如闻其声的效果。 联系课文《祖父的园子》第 17自然段 ,体会作者的思想感情。作者是怎样表达这种思想 感情的 ? 小结 :借助自然景物 ,移情于景 ,表达作者对自由的向往和热爱以及对童年的怀念。引导学生 在课文选段中学到写作的方法。 从刚才的讨论中选择一件令你成长的故事 , 将故事的经过写清楚 ,表达自己的真情实感。 四、佳作共赏。 刚才我们获得了写作经验 , 根据这些经验 ,我们来欣赏一篇佳作 , 看看小作者是如何体会成 长的。 教师出示范文 , 由学生朗读。教师提问 : 文章最让你感动的地方是什么 ?说说你的理由。 教师点拨总结 : 文章要想感人 ,就要说真话 , 诉真情。 五、写作实践 , 交流共评。 出示写作要求 : 写一件成长过程中印象最深刻的事情 , 要把事情的经过写清楚 , 还要把自己 受到感触、感到成长的那个瞬间写具体 , 记录当时的真实感受。 学生完成习作。 学生互评 , 交流共享。 六、小结。 听了同学们的成长故事 , 我发现 , 此时此刻 , 同学们真的长大了 , 记得有位名人说过 : 生活是 创作的源泉 , 阅读是写作的基础。希望同学们在今后的生活中 ,善于观察 ,勤于写作 , 说真 话、做真人。 那一刻 , 我长大了 作文教学就是老师引导学生观察、写作、点评的过程 , 通过对学生写作目的的不断强化 , 通 过学习不同表达方法的训练 , 尽可能地锻炼、提升学生的观察能力和写作能力 , 从而更好地 引导他们写好故事 , 更准确地刻画人物。 二、五年级语文阅读理解训练 2．阅读短文，完成练习。 春雨中的伞花 酥油般的春雨牵去了街上的繁华。此起彼伏的叫卖声躲起来了，川流不息的车辆稀少 了。这时街上却出现了独特的一幕 ——开满了五彩缤纷的 “伞花 ”。 上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在十字街头汇成了一股庞大的伞流。渐渐地， 那伞流又分成了许多支流，流向工厂、商店、学校 ??这伞流是一条条美丽的小河。这伞 花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位年轻姑娘的伞真美啊！天蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳 草丛丛。这 “花 ”配着她那时髦的（装扮 打扮），在伞海里变成了一朵醒目的花朵。那边， 三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。她们（饶有兴趣 津津有味）地把伞簇拥在 一起，粉红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一朵巨大的鲜花，她们边走边把伞挨在肩上，用红 润白嫩的双手轻快地旋转着伞柄。伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去；伞下，传 来一阵阵银铃般的笑声。伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现（飘动 飘移）而去，还 不时传来她们那悦耳的笑声。幼儿园小朋友的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。老 人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里 ?? 我仿佛置身在无边的荷塘里，又好像站在彩色的