人教版数学五年级下册长方体的认识例1例2.docxVIP

教学内容：长方体和正方体的认识 年级：五年级 科目：数学 课型：新课 主备人： 刘全胜 教学内容： 长方体和正方体的认识 知识与技能： 在具体的情境与实践活动中 , 通过观察、操作等活动进一步认识长方体和正方体 , 知道长方体和正方体的面、 棱、顶点以及长、宽、高 ( 或棱长 ) 的含义 , 掌握长方体和正方体的基本特征 , 并能正确地理解它们之间的关系。 教学目标： 过程与方法： 在探究学习活动中发展空间想象能力 , 提升数学思考。情感态度和价值观： 3.沟通立体图形学习与现实生活的联系 ,感受其价值 ,增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 正确理解长方体特征 ,认识长方体的长、宽、高。 教学重点： 正确理解长方体特征 ,认识长方体的长、宽、高。长方体棱长和 教学难点： 教法：引导、讲解 学习方法： 学法：自主、合作、交流 教学用具： 多媒体 课时：  三课时 学习过程： 第一课时 修改： 一、设疑预习： 画一个已学过的平面图形，标出它各部分的名称。 创 二、展示互动 设情境，激 1.出示主题图 ,整体感知。 发 学 生 的 师: 我们周围有许多物体的形状都是长方体或 学习兴趣。 正方体的 ,同学们从主题图中找一找。 (课件呈现 ,并 抽象出长方体或正方体的直观图 师: 我们生活中还有哪些物体的形状是长方体 或正方体 ?( 学生用各自带来的长方体形状物品加以 说明。 )  学生活动 内容： 教 师 根 据  2.认识长方体的面、棱、顶点。 (1) 小组活动 ,动手做长方体。 师 :同学们 , 老师为各个小组准备了一些材  学生动手 制作 ,有的 用萝卜切 学 生 的 表 料(长方形彩色纸板、 萝卜、塑料小棒和插口、小刀、 成长方体 , 述 提 出 问 透明胶等 )。请同学们用这些材料在组内分工合作做 有的用长 题 , 引导学 1~2 个长方体。制作时 ,要边观察、边读书、边修正。 方形的彩 生思考 : 从 完成后小组展开讨论交流。 纸围成长 不 同 的 角 (2)展示作品 ,交流汇报。 方体 ,还有 度 观 察 一 师:各小组选一个同学说一说做长方体的过程。 的用塑料 个长方体 , (展示不同的制作方法。 ) 小棒插成 最 多 能 同 随后课件相机呈现长方体直观图。 (演示 :先画 长方体 时 看 到 几 出能够看到的面 ,再勾出不能看到的面。 )师生概括 : 个 面 ?( 学 不论从哪个角度观察 ,最多只能同时看到 3 个面。 生 试 着 从 (3) 引导观察 ,教师小结。 不 同 角 度 师 :同学们 ,请再仔细观察直观图 ,说一说从 观 察 自 己 某一角度看到了哪些面 ?哪些面不能看到 ?(指名学 制 作 的 长 生回答。 ) 方体 , 并在 结合长方体直观图 ,教师小结 :长方体上平 小 组 内 讨 平的部分叫做面 , 两个面相交的线叫做棱 ,三条棱相 论交流 , 请 交的点叫做顶点。 (课件同时在图中作出标注。 ) 代 表 进 行 师 :请同学们结合直观图中的棱、顶点 ,说 小组动手 汇报。为学 一说它们分别是由哪些面 (或棱 )相交得到的。 (学生 制作长方 习 相 对 的 思考并摸一摸、指一指长方体的面、棱、顶点。教 体 面 完 全 相 师用课件分别显示长方体的面、棱和顶点。 ) 同 做 准 三、探究提升 备。 ) 3. 探究长方体的特征。 (1) 分小组探究长方体特征 ,填写 “长方体的认识 ” 引导小结 : 通 过 刚 才 的观察、探 , 我们知 道 了 长 方 体有 6 个面、 12 条棱、8 个顶  报告单。 “长方体的认识 ”探究报告单 ①长方体每个面都是什么形状 ?哪些面完全相 同? ②长方体有几条棱 ?哪些棱的长度相等 ? ③长方体有几个顶点 ? (2) 展示成果 ,交流方法。 提问 :①面怎样数不重复又不遗漏 ?你们是 如何发现长方体相对的面完全相同 ? ②棱怎样数不 重复不遗漏 ?你们又是如何发现相对的棱的长度相 (学生 等的 ?③顶点怎样数不重复不遗漏 ? 交流方法 , 展示学生 4.认识长方体的长、宽、高。 填写情况 , 师:长方体相交于同一顶点的三条棱的长度 ,分 同时课件 别叫做它的长、 宽、高 ,通常把水平方向的面的两条 配 合 演 棱分别叫做长和宽 ,把竖直方向的 (一条 )棱叫做高。 示。 ) (课件演示。 ) 各小组拿出用塑料小棒插成的长方体框架横 放、竖放、侧放 ,并指一指不同摆放下的长、 宽、高。 引导得出 : 相交于一个顶点的三条棱 ,分别叫做 , 每个面 这 个 长 方 体 的 长 、 宽 、 高 。都 是 长 方 四、归纳反思 形 , 相对的 这节课你有什么收获？ 认识长方体，会计算长方体 面 完 全