“激活课堂，先学后导”.docVIP

PAGE 4 “激活课堂，先学后导” 清新区八年级英语课堂教学课型模式 英语听说课流程 一、导学（导目标、态度、激情、氛围） 1.导入本节课的学习目标。 2.导入与本课节相联系的背景知识，激发学生求知欲。 二、新单词 1.独学：根据已学单词提示试读本课生词，若遇不会或拿不准的红笔圈出。 2.互学： 对学：1）每组A1-A2、B1-B2、C1-C2互查生词完成情况，并读给对方听； 2）将独学中拿不准的生词读音与对子求证，不会的用红笔圈出。 群学：1）每组C层同学展示读音； 2）若存在发音问题，B层同学先纠正； 3）不会读的生词由A层领读。 3.展示：教师随意指定一小组展示读音。（主要是C层来展示领读） 4.点评质疑：若发现展示中出现错误，其他小组同学可以指出并纠正错误，也可点评展示者的表现。 5.帮扶对学：A层和C层，B1和 B2组成帮扶对子，落实单词。 （可以在小黑板上抽查） 6.教师点评：教师根据这一环节各小组任务完成情况及表现点评打分。 三、新句型 （一）主句型练习 1.独学：找出本课主句型，完成导学案。 2.互学： 对学：1）对子间互查导学案填写内容； 2）讨论句型中知识点及语法点，并将疑惑用红笔圈出。 群学：C层展示句型；B层讲解知识点；A层补充并解答对学产生的疑惑。 （群学过程可以呈现在小黑板上，便于组间学习） 3.