人教版数学六年级下册用数轴表示正数、0和负数.docxVIP

《用数轴表示正、负数和 0》教学设计 博白县博白镇第一小学  刘海青 一、教学内容分析 《用数轴表示正、负数和 0》是人教版版小学数学实验教材六年级下册第一单元的第二课时。教材通过正负数在生活中的一些应用实例， 引导同学们在实际生活中感受正负数在生活中的应用，感受正、负数及 0 的意义，为进一步学习正负数打下较好基础。  理解、 二、教学目标 1．知识与技能： （1）借助数轴初步理解正数、 0、负数。 （2）初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 2．过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 3．情感态度与价值观：初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题； 系，发展初步的数学应用意识。  体会数学与生活的密切联 三、学情分析 第一课时《温度》的学习，学生已经了解了零上、零下温度的区别、读写方法，并形象而生动地感受了负数产生的背景及其在生活中的实际意义和应用。本节课学习《正负数》较为轻松有趣，但应用正负数解决、理解生活中的实际问题会有一定的困难和挑战性。 四、教学策略选择与设计 设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、亲自体验，认识数轴。拟在本课教学中体现以下几点： （一）知识呈现生活化：“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。新知从生活中自然导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界。 （二）学生学习自主化：本节课的教学内容借助数轴初步理解正数、 0、负数，都是在老师的引 导下，学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得。 （三）学习过程活动化：新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生。充分发挥 信息技术的优势， 恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境， 激起学生参与活动的兴趣与欲望， 使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中，亲自实践，大胆探索。 五、教学重点及难点 理解数轴表示正负数的意义，会用数轴上的点表示正负数；同时能够由数轴上的已知点说出其所表示的数。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 （一）课前展示，施展才华（ 3 分钟左右） 1. 老师说，学生写相反的。 激发学生对数学 的浓厚兴趣和热爱， 对反话大比拼（形式多种多样） 2. 学生说，学生对相反的。 同 时进 一步 了解 正 负 数是 表示 生活 中 具有相反意义的量， 愉快的进入课堂。 （二）复习引新， 板书课题， 明晰目标 : （ 5 分钟左右） 1．读数，指出哪些是正数，哪些是负数？ 1 进一步了解正 4 1. 指名回答，同学评 3 负数， 并且知道正负 -8 5.6 +0.9 - + 7 0 -82 判。 数是表示生活中具 2．如果张军向东走 30 米，记作＋ 30 米，那 2. 同学展示，全班校 有相反意义的量， 为 么李刚向西走 50 米，记作（ ）米。 对。 新课做铺垫。 如果张军向北走 40 米，记作＋ 40 米，那么 李刚走“－ 40 米”，表示他向（ ）走 了 （ ）米。 教学中， 注意由 （三）创设情境，明晰目标 : （ 5 分钟左右） 学生熟悉的情境引 看来正负数在我们的生活中有广泛的应用， 1. 讨论本节课想学些什么。 入，注重例题及知识 今天这节课我们继续来研究正数和负数，体会这 2. 明确本节课的目标是什 点的教学衔接， 设计 一对数在生活中的意义。 （板书课题，出示目标） 么 好过渡和引导， 使教 3. 全班齐读学习目标。 学环节浑然一体， 学 生容易接受并带着 学习目标学习新知。 （四）合作交流，探究新知（ 18 分钟左右） 1. 这些问题是 1．出示例 3，引导观察主题图： 本节课要求学会的 2．指导学生自学： 技能， 教学中要以学 独学课本第 5 页，回答下面问题 : 生探究学习为主来 （ 1）如何在一条直线上表示出他们行走的距 1. 观察主题图。 完成， 教师可结合教 离和方向呢 ? 科书给学生适当的 2. 独学课本第 5 页，回答老 (2) 怎样用数表示这些学生和大树的相对位 指导。 师提出的问题。 置关系？怎样记录既可以看出他们的行 2. 本过程中中， 3. 对子互助： 两人互相交流 走距离，又能看出他们的行走方向？ 相信学生， 并为学生 自学的内容。 （ 3）什么是数轴？ 提供充分展示自己 4. 小组合作： 小组内讨论解 (4) 观察数轴：①从 0 起往右依次是？从 的机会， 教学活动的 0 决对子无法解决的问题。 起往左依次是？你发现什么规律？ 设计力求使学生多 5. 质疑补充： 学生代表展示 ②在数轴上分别找到 1.5 和 -1.5 动手，多思考，多反 对应的点。 分析疑难