人教版数学六年级下册《圆柱的侧面积》教学设计.docxVIP

《圆柱的侧面积》教学设计 天河区龙洞小学 谢继珠 一、 教学内容： 义务教育教科书数学六年级下册第三单元《圆柱和圆锥》 P19。 二、教材分析 结合课前调查表（见附件 1）和研读《教师教学用书》 ，将“圆柱的侧面积”这节课重在探索圆柱的侧面积公式推导方法，分为 3 个方面进行教学： 1.把圆柱的侧面转化为 4 种情况：沿着高剪开得到一个长方形； 沿着斜线剪开得到一个平 行四边形；用手撕开得到一个不规则图形；垂直方向压平得到一个小长方形。 2. 探索斜线剪开的平行四边形、 撕开的不规则图形、 垂直压平的小长方形和沿着高 剪开的长方形之间的关系。 3.探索沿着高剪开的长方形和圆柱侧面积之间的关 系，从而推导出圆柱侧面积的公式。 三、学情分析 通过调查问卷发现： 1.学生以前学习平行四边形、三角形、梯形、圆形等平 面图形面积的时候， 学生对平面图形面积计算公式的记忆是深刻的， 但对于面积 公式的推导方法确是模糊的。 2.通过预习， 75%的学生知道圆柱的侧面积公式， 但对于圆柱侧面积公式的推导方法， 60%的学生通过预习理解一种或两种推导方 法，思维没有得到充分的发散。 四、教学目标 1.探索圆柱侧面积计算公式，渗透转化思想。 2.运用圆柱侧面积公式解决简单的实际问题。 3.通过操作、观察、比较，培养观察、分析、概括、推导能力，发展空间观念。 布鲁姆的教育目标分析： 知 识 维 度  认 知  过 程  维 度 记 忆  理 解  应 用  分 析  评 价  综 合 事实性知识 概念性知识  目标  1  目标  3 程序性知识  目标  2 元认知认识 五、教学重难分析及解决措施 教 学 重 难 点 解 决 的 策 略 重 探索圆柱侧面 本节课利用交互式电子白板的链接功能插入 flash 动画和 积计算公式， 微视频复习平行四边形、三角形、梯形、圆形的面积计算 点 渗透转化思 公式推导过程，渗透转化的数学思想，为圆柱侧面转化成 想，并运用圆 沿着高剪开得到长方形、沿着斜线剪开得到平行四边形、 柱侧面积公式 撕开的不规则图形、垂直压扁的长方形做好铺垫。借助交 解决简单的实 互式电子白板的拖拉功能将平行四边形和不规则图形转 际问题。 化成长方形。 利用几何画板软件验证沿着高剪开之后的长 难 探索圆柱侧面 方形、正方形和圆柱侧面之间的关系。利用电子白板的无 积计算方法。 限复制功能和链接功能插入微视频进行巩固练习。 点 六、 教学准备 白板课件、几何画板软件、圆柱形纸筒、剪刀、练习纸。 七、教学过程 教学 环节 环节目标 教学内容 活动设计 媒体作用及 及时 分析 间 一、 复 习 圆 的 圆柱包括哪些 1.复习圆的特征的相关知识 利用白板的 复 习 特 征 的 相 面？ “隐藏”功能 旧知、 关知识 ， 将圆柱圆柱 引 出 为 新 课 的 的底面、侧面 课题 学 习 做 好 隐藏，增加神 铺垫。 秘感。 回 忆 学 过 请同学们回忆 的 平 面 图 一 下以 下图形 形 的 面 积 的 面积 计算公 计 算 公 式 式 是怎 么推导 推导过程， 出来的？渗 透 转 化的思想。 小结：把未知的 图 形转 化为已 知的图形，是一 种 非常 重要 的 数学思想。 提 出 生 活 谢老师这里有 中 常 见 的 一个圆柱，但它 问题，揭示 的 侧面 太简单 课题。 了，我想给它设 计 一张 彩色包 装纸，需要多大 面 积 的 包 装 纸 ？就 是求什 么？ 二、 以 学 生 为 这节课我们来 动手 主体，尊重 学习圆柱侧面 操作， 学 生 的 想 积。（板书课题， 探索 法，体现了 贴上“圆柱侧面 新知 核 心 素 养 积”）对于这个 的理念。 课题，你有什么 想知道的？  2.回忆平行四边形、 三角形、梯形圆形的 利用白板的 面积计算公式推导的转化过程。 “聚光灯局 部显现”功 能，让学生在 回忆、验证过 程中再次巩 固已学知识。 为了生动的 帮学生复习 平行四边形、 三角形、梯 形、圆形的转 化过程，利用 白板的“链 接”功能播放 Flash 动画和 微视频，最大 限度地调动 刺激学生视 听等感官，给 予动态感，激 发学生的兴 趣，为课堂学 习提供良好 的学习氛围。 3、揭示课题 1、提出疑问 生根据自己的情况提出疑问 通 过 学 生 老师准备了几 2、将圆柱的侧面转化为平面图形 用交互功能 的 自 主 探 个完全一样的 再现剪拼过 索，顺利完 圆柱侧面，怎么 （ 1）沿着高剪开，转化为长方形 程时，学生可 成 由 曲 面 求这些圆柱的 （ 2）沿着斜线剪开，转化为平行四边形 根据剪拼标 到 平 面 的 侧面积呢？ （ 3）用手撕开，转化为不规则图形 准运用电子 转化，使学 （ 4）垂直压扁，转