人教版数学六年级下册《可能性》复习教学设计.docxVIP

《可能性》复习教学设计 【教学目标】 、使学生通过复习，进一步体会事件发生的可能性的含义，会用分数表示一些简单事件发生可能性的大小，明确用分数表示可能性大小的基本思考过程。 、使学生通过复习，进一步体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏的规则是否公平，能设计简单的公平游戏规则。 、使学生通过复习，进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很 多现象都具有随机性；培养简单的推理能力，增强学习数学的兴趣。 【教学重点】 进一步明确用分数表示可能性大小的基本思考过程 【教学难点】 准确地用分数表示可能性大小。 【教学过程】 一、创设情境，引入课题 出示一篇小朋友写的日记，阅读后让学生谈谈自己的想法。 2 月 30 日 星期一 晴 今天一天都没有出太阳，真不好，爸爸买回来的两条金鱼，养在水缸淹死一条，我 很伤心。 二、整理归纳，梳理知识 1、理解生活中的可能事件、不可能事件和一定事件 在我们的身边发生着很多的事情，想一想，下面哪些现象是一定会发生的，哪些是 可能发生的，哪些是不可能发生的？ （1）明天会下雨。 （2）月亮绕着地球转。 （3）石狮子在天上飞。 （4）冬天会下雪。 （5）在除法中，余数比除数小。 2、用分数表示可能性的大小 （1）摸球游戏 ①摸到绿球的可能性是（ ） ②摸到红球的可能性是（ ） 要求学生说出自己求可能性的思路。 （2）转盘游戏 ①指 指向数字  0 的可能性是（  ） ②指 指向 数可能性是（  ） ③小 内学生 并解决：用 个 可以求出哪些事件的可能性？ （3）用 1、 2、 3 三个数字排成一个三位数， 是偶数的可能性是（ ) 。 （4）小明的存折的密 由六个数字 成， 小明只 得第一个数字是 2，第二个数字 3，第三个数字是 0，第四个数字是 9， 小明去 行一次 入正确密 的可能性是 （）。 3、可能性在生活中的 用 （1） 件展示教材第  111 例  3 中  3 人各自想看自己喜 的 目的情境和  3 人提供的游 。 ①判断： 公平 ？ 学生 以下几点 行交流，再指明学生 。 每个游 做 生的可能性相等 ？游 公平 ？ 表哥和表弟的游 ，每个人有 决定看 目的可能性是多少？ ②提 ：你能想出什么公平的 确定 有 决定看什么 目 ？ 学生独立思考。学生可能出 的方案有： 骰子、抓 、石 、剪刀、布??指明学生 ，教 要关注学生能否 一个方案，符合指定的要求。 （2）同 扔两枚硬 ，如果是一个正面和一个反面 李 ，两个同 正面 王 。 ① 个游 公平 ？ 明理由。 ②如果扔 100 次，两个都是正面大 会出 多少次？ （3）六（ 1）班要 会，通 决定每个人表演 目的 型。按下列要求 一个 。 ① 唱歌、舞蹈和朗 3 种表演 目。 ②指 停在舞蹈区域的可能性是 1 。 8 ③表演朗 的的可能性是表演舞蹈的 2 倍。 三、自我 价，感悟提升 通 今天 可能性的复 ，你有了哪些收 ？