人教版数学五年级下册面积和面积单位.docxVIP

人教版数学五年级下册面积和面积单位.docx

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教学内容:教科书第  面积和面积单位教案 执教者:内江十小 71—— 74 页内容。  李武君 教学目标: 1、 识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成这理解面积的意义。 2、 认些单位实际大小的观念。 3、 学习选用观察、重叠,以及估测等方法比较面积的大小。 教学重点: 1、理解面积单位的意义。 2、认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成这些单位实际大小的观念。 教学难点: 在操作中体会统一面积单位的必要性。 教具准备: 多体课件、 1 平方米、 1 平方分米、 1 平方厘米的教具。 准备学具:两生一份面积相近但形状不同的长方形,大小不同的正方形、长方形、圆形纸片若干,平方厘米、平方分米的学具。 教学过程: 一、 导入概念 师:同学们 ,很高兴认识你们,我是内江十小的李老师我的身高大约是 1 米 60 厘米,你们愿意和我做朋友吗?那谁能大声的告诉老师 你的名字和身高呢? 生:回答。 师:这里用到了哪些长度单位? 生:回答。 师:我们的课桌大约有多高呢? 生:回答。 师:这里又用到了哪个长度单位? 生:回答。 师:同学们说得真棒,现在我们一起来比划一下  1 厘米有多长呢  ?1 分米呢? 1 米呢? 生:比划。 师:同学们对长度单位掌握得真棒,我们可以用长度单位测量物体 的 度。今天,我 就在 基 上学 新本 ,好 ? 二、 建立概念 1、 得出面 的意 。 (1) 物体的表面有大小。 : 同学 拿出数学 ,和老 一起摸一摸它的封面。 生:摸数学 的封面。 : 同学 把数学 放回 桌的左上角,再拿出我 的 本,再摸一摸 本的封面。 生:摸 本的封面。 : 同学 把 本放回 桌的左上角,通 才的摸一摸, 你 一 你有什么感 ?生: 感 。 ( 本的封面大,数学 的封面小??) :数学 、 本的封面就是它 的表面,任何物体都有表面, 同学 找一找我 身 物体的表面, (板 :物体的表面) 你 察一下,它 的表面 大 小?(板 :的大小)物体表面的大小就是它 的面 。 (板 :就是它 的面 ) (2) 平面封 形的大小。 :我 知道了物体的表面有大有小,老 同学 准 了一些平面 形,你 有信心找到它 的面 ,并比 出它 的大小 ? : 愿意来摸一摸正方形的面 呢?同意 ? 的面 的呢?同意 ? 生:指 和正方形的面 。 :根据学生所指, 和正方形的面 涂上 色。 :它 的面 大 小呢?你是怎么知道的? :我 可以用重叠的方法来比 它 的大小, 件演示,用重叠法比 大小。(我 可以用重叠的方法来 一下) :通 比 得出,正方形面 大, 形面 小。 :老 同学 准 了一 形, 来摸一摸它 的面 呢?( 件出示) :你 同意 ?他的面 呢? 什么?(它不是封 的 形,它的面 无法确定) :像 种封 形的大小就是它 的面 。 3)概括面 的意 。 :物体的表面的大小是它 的面 ,封 形的大小也是它 的 面积,那么中间我们用一个什么字来连接呢? 师:根据学生的叙述板书面积的概念(物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。 ) 师:请同学们读一读面积的概念。再读一遍。 2、 认识面积单位。 1)统一面积单位的必要性。 师:很好。我们认识了物体的面积,你能比较这两张卡纸的面积的大小吗?有不同的意见吗?我们用重叠的方法试一试。用重叠的方法也不能准确的比较出它们面积的大小。你们再想想还有什么好办法吗? 生:说办法。 师:老师把这两张卡纸放在了信封里,现在请你们从 1 号信封里拿出来,一人一张,再利用信封里的学具拼一拼,摆一摆,看你能比 较出他们的大小吗?等会儿请同学上来展示。 生:动手摆。 师:巡视,并选出好的进行展示。 生:展示自己的成果。 师:你能说说你们是怎样摆的吗?能比较出它们面积的大小吗?为什么呢? 师:通过同学们的操作,我们知道了比较两个图形面积的大小,要用统一的面积单位来测量。 师:用什么样的图形表示面积单位比较合适呢?理由呢? 生:用正方形表示面积单位最合适。 师:请同学们把刚才用了的学具放回到信封里。 2)常用的面积单位。 师:常用的面积单位有哪些呢?它们是怎么规定的呢?请同学们带着这两个问题自学数学书第 73 和第 74 页。下面请同学们自学。师:巡视。学完了的同学请坐好。谁来回答。 生:常用的面积单位有平方厘米,平方分米,平方米。 师:根据学生的回答板书。 师: 1 平方厘米是怎样规定的呢? 生:边长 1 厘米的正方形,面积是 1 平方厘米。课件出示 1 平方厘 米的小正方形。 师:请同学们从 2 号信封里拿出 1 平方厘米的小正方形, 再看一看, 你觉得  1 平方厘米比较  ____小,再闭上眼睛感受一下 

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